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以自編APP結合影片教學提升學習障礙學生數學能力之研究

為了解決彰化中山國小行事曆112的問題，作者陳彥丞 這樣論述：

本研究旨在探討以自編APP結合影片教學對於國小六年級學習障礙學生數學能力之影響為何。研究方法係採單一受試研究法之跨行為多試探設計，研究對象係為臺中市某國小資源班兩名學習障礙學生。研究者運用自編APP結合影片教學法作為研究工具，自變項為結合影片教學法之自編APP，依變項則係受試者於研究所選定範圍之數學能力變化，及數學學習立即成效暨維持成效，評量工具則係研究者所自編經資深特教教師覆核之數學測驗評量。研究階段起基線期經實驗介入期，迄維持期共歷13週，每週進行兩次評量試探及教學，共計完成63次評量試探及21次實驗教學介入。研究者運用研究所得數據進行曲線圖繪製、分析，並依視覺分析方式填製摘要表，最後運

用Tau-U值進行評析，據以了解受試者之學習成效變化，並假問卷暨訪談相關人員，以了解其對本研究之看法、意見。 本研究結論如下：一、 運用自編APP結合影片教學對兩名國小學習障礙學生數學能力皆具立即學習成效。二、 運用自編APP結合影片教學對兩名國小學習障礙學生數學能力皆具介入後維持成效。三、 兩位受試者及受試者普通班導師對於本研究皆認為具有成效，且認為能有效提升學習動機。綜上所述，供現職有興趣從事相關研究教師暨未來研究者參閱。

「協同策展」作為館校協作新關係之個案研究-以北師美術館「ONE PIECE MUSEUM」進駐國立基隆高中為例

為了解決彰化中山國小行事曆112的問題，作者蕭慧君 這樣論述：

北師美術館的「One Piece Museum」館校合作計劃（簡稱：「OPM計劃」）是北師美術館藉由來自美國紐約大都會博物館（Metropolitan Museum of Art）於2006年捐贈的100多件石膏模製品所規劃的藝術教育推廣方案之一。 第一期的首波計劃從2014年開始，以北北基地區基隆高中、金華國中、中山國小、中角國小共四所學校為實踐學校，本研究以計劃中的首航學校-基隆高中作為個案，試圖探索當代藝術教育與美術館教育如何透過藝術策展的方法論回應21世紀館校合作新關係。 研究者之問題意識聚焦於藝術教育、館校合作及協同策展的理論與實務面向，並自2014年12月初至

2015年6月中深入田野，以質性研究的參與觀察為主，輔以半結構式訪談與文獻分析。並從多面向材料探討如何借由「協同策展」的方式，提升學生在藝術教育中的主體性、能動性。本研究根據研究目的與問題歸納出研究結論如下：一、 北師美術館「OPM計劃」中，館校雙方透過互相聆聽、交流對話、共同學習等互動方式在校園中一同建構展覽，俱有「協同策展」的合作關係。二、 以「協同策展」為主的館校合作課程由學校教師分析學生學習需求，並與美術館館員共同建構起協同式的策展學習經驗，符合學生對於館校合作的學習需求。三、 「協同策展」的專題學習使學生的展覽意識、文物保存觀念以及美學素養皆有正向提升，並養成持續的藝術觀展興趣

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