幼兒分類概念的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

1-3歲發展與教養對策(全新版)

為了解決幼兒分類概念的問題，作者信誼基金出版社 這樣論述：

從「全方位」的角度來看待兒童發展，並為新手父母提出教養對策 　　愛他，就從陪伴他開始 ~　　從孩子的發展角度出發，　　由專家們給你實用的建議； 　　掌握孩子的成長脈動，　　提供最有效的教養策略！ 　　有一句廣告名言：「我是在做了爸爸以後，才學會當爸爸的！」相信很多父母，尤其是年輕的新手爸媽，對這句話都感同身受。的確，大家都是在做中學，一邊當父母，一邊學習如何做父母，然而，總免不了有手忙腳亂，不知如何是好的窘境，若能預先瞭解孩子每一階段的發展概況，相信在面對變化多端的孩子時，父母們會因瞭解而多了一份把握。 　　本系列特依孩子年齡的不同，分成《０－１歲發展與教養對策》、《１－３歲發展與教養對

策》、《３－６歲發展與教養對策》三本書，作者群皆是幼教相關領域人士，從生活實例中著手，為父母們介紹每一個年齡常令父母困惑或頭疼的現象，然後從孩子的發展角度出發，為父母說明此現象在孩子發展階段上所呈現的意義，並針對此時期孩子的特性，提出因應的教養對策。 　　由於作者群多兼具專業與實務經驗，寫來淺顯易懂，毫無一般談兒童發展理論書籍的艱澀生硬，因此父母們在輕鬆閱讀中，不僅可以掌握孩子的成長脈動，更能從中得到最適時有效的教養建議；也希望父母能從中瞭解到，孩子有些問題其實不是問題，所需要的只是大人的支持瞭解與耐心陪他度過此一階段而已；而也唯有在瞭解孩子發展的前提下，才能有最合宜的教養解決策略，而不只是困

坐愁城，或一味認為孩子調皮，難管教。 　　愛他，就從瞭解他開始！讀完本系列書，您將會發現，孩子許多令人頭疼的行為，其實並非是故意，請懷抱信心，從容陪伴孩子成長！ 作者簡介 信誼基金出版社 　　本書集結自《學前教育雜誌》的「兒童發展 0~6」專欄。 　　此專欄邀請幼教相關領域的專家執筆，針對幼兒每一階段的發展特性，提出因應的教養對策。作者群如呂素美、帥文慧、陳娟娟等，或具有幼教相關的專業學歷背景，或從事幼教領域的相關工作，多兼具專業與實務經驗，寫來淺顯易懂。讓父母們在輕鬆閱讀中，既可了解孩子的發展，又掌握了教養對策，深受父母們的歡迎。

幼兒分類概念進入發燒排行的影片

多元表徵教學模式對國小中度智能障礙學生基礎數概念教學成效之研究

為了解決幼兒分類概念的問題，作者吳茜雯 這樣論述：

本研究旨在探討多元表徵教學模式對國小中度智能障礙學生基礎數概念之學習成效，採單一個案研究之撤回設計，以小組方式對二位國小中度智能障礙學生進行教學介入。實驗教學設計共分為基線期、介入期和保留期三個階段。基線期僅進行基礎數概念測驗評量，以蒐集基線期的資料；介入期進行多元表徵教學方案；介入期結束後一週進入保留期，再次以基礎數概念測驗評量研究參與者之得分表現。本研究以目視分析、C統計、效果量及質性觀察進行資料分析，得到結果如下：1.多元表徵教學模式對國小中度智能障礙學生基礎數概念整體表現與分項概念均具有立即和保留成效。2.研究參與者在表徵反應形式的得分表現與表徵具體程度有顯著關係，表徵具體程度越高得

分則越高。3.研究參與者在學習初期由具體或半具體表徵轉換到抽象表徵時有明顯困難，但可藉由策略引導和充分練習提升能力。4.在多元表徵教學模式學習過程中，研究參與者態度積極且樂於學習，顯示具操作式、遊戲式和契合生活經驗的教學活動，能有效誘發其學習動機。