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互動式APP-Plickers融入低年級學童健康飲食之認知成效探討

為了解決山羊城蘆洲的問題，作者林麗春 這樣論述：

隨著西式速食文化引進、飲食講求精緻、飲食型態的改變，使得外食、速食、百匯及食用非傳統性食物的情形相當普遍，因此攝取過量的高脂肪、高糖份食物，蔬果類的攝取卻相對的不足。這種環境下造成國小學童體重肥胖、智力減弱，日後致癌率提高。營養知識會影響一個人的健康飲食行為，從兒童時期就灌輸正確的飲食營養知識很重要。本研究旨在探討以當今盛行且輕便的科技產物智慧型手機App-Plickers應用程式，融入國小一年級學生在健康飲食課程方面的學習效益狀況；及瞭解學生對於使用App-Plickers學習的滿意度為何。本研究使用準實驗研究法，實驗過程有前後測學習成就評量。對照組使用一般口頭問答的形成性評量教學，而實驗

組則利用APP-Plickers進行形成性評量教學。App-Plickers具有即時回饋的功能，卻比傳統的IRS(Interactive Response System）-EduClick(按按按)使用上簡便且成本低，適用在課堂上進行形成性評量，可即時瞭解學童的學習狀況，發現學童的迷失概念或學習困難時，立即做補救教學。本研究的教學實驗利用一週一節健康課共計四週四節進行。利用統計軟體SPSS22中文版作為資料處理工具，進行描述性統計、單因子共變數分析，以了解實驗教學法的學習成效。研究結果發現：一、App-Plickers融入教學，兩組學童整體性的健康飲食後測成績之學習成效有顯著差異。二、App-

Plickers融入教學，兩組高學習成就學生健康飲食後測成績之學習成效沒有顯著差異。三、App-Plickers融入教學，兩組低學習成就學生健康飲食後測成績之學習成效沒有顯著差異。四、App-Plickers融入教學，兩組學生健康飲食認知方面後測成績之學習成效沒有顯著差異。五、App-Plickers融入教學，兩組學生健康飲食技能方面後測成績之學習成效有顯著差異。六、App-Plickers融入教學，兩組學生健康飲食情意方面後測成績之學習成效沒有顯著差異。七、實驗組學生對於融入App-Plickers的學習方式感到很滿意。未來可進一步推廣、實施到其他領域的學習研究，以提高整體學習的效益。

曹文軒及其少年小說之生命教育研究

為了解決山羊城蘆洲的問題，作者陳淑芬 這樣論述：

1954年生於江蘇鹽城農村的曹文軒，是一個擁有學者及作家雙重身分的兒童文學創作者，他以深厚的學識涵養做為後盾，創作一系列文學性強烈的少年小說，在大陸享有「當今創作成長小說第一高手」之美譽，是大陸備受矚目的兒童文學作家。曹文軒用其獨特的人生經歷、美感追求、悲憫情懷，創作了一部部感動人心並富有生命哲學的少年小說。他將沉重的苦難視為人生的財富，引導讀者透過苦難，來咀嚼故事中的溫馨和詩意，並藉由苦難，來了解生命的價值。 本研究以曹文軒在臺灣出版的少年小說為研究對象，並從生命教育的四個向度切入，進行剖析曹文軒少年小說對青少年生命教育之啟發及影響。本論文共分五章，先就生命教育的理念與內涵加以分析

，再探討曹文軒其人其事、作品大要及兒童文學觀，並探析曹文軒少年小說中之生命教育，針對「我與自己」、「我與他人」、「我與環境」、「我與宇宙」的關係來立論，至於〈結論〉則歸納曹文軒少年小說之生命體悟，並透過生命教育與閱讀教育相結合，藉由閱讀曹文軒少年小說，讓青少年熱愛生命，引導他們尊重生命、尊重他人，並培養愛護萬物的精神與態度，如此，生命教育的內涵才能深植於學童的心中。