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流離：路上之歌

為了解決小說創作課程的問題，作者朴範信 這樣論述：

韓國「永遠的青年作家」朴範信  浮浪文學代表作 　　徒步於二十世紀的東亞歷史稜線上 　　刻畫韓國、日本、中國、台灣糾結連動的命運 　　「禽獸的世代」尚未結束，每個人都在流浪的路上 　　我是流離，生在路上，流轉於路上，請不要問我故鄉事。 　　無論去什麼地方，在路上總有無數流浪的人；有人被趕離自己的住地，有人被火人國的軍隊燒掉自己的家，還有人因為受不了軍閥和地方土豪的橫徵暴斂，帶著家小離開，也有人是因為選錯邊，失去了心愛的人以後，流浪於路上。那是一個無法守護自己家人和身家的世界…… 　　第一次見到老人的時候，他說他即將死去，如果我想知道死亡的祕密，只要守在他身邊一個月就行了，要是我有足

夠的耐性。 　　「如果您的故事有趣到讓我多留一個小時，我就留下來。」 　　我和Mr.流離訂下了契約，在春天來臨之前，絕不能離開。 　　流離沒有名字，沒有國籍，十七歲那年殺了父親之後，踏上了逃亡之路。 　　那時，水路國受到火人國的支配，而火人國攻掠大地國的戰爭正猛烈展開，軍隊需要女人，當隱居的山村遭到燒毀，他掛念的女孩——「紅色髮帶」也搭上了前往大地國的火車。幾天後，扣下扳機的他連夜奔逃，沿著半島山脈北進，荒山稜線，殘酷邊界，人與獸均飢渴至極，但他救了銀狐，而革命者乞食救了他。存活者一同前進，戰鬥、躲逃，無限反覆的路程，沒有可以留下的地方，流離必須離開，他無法忘懷「紅色髮帶」，渡過了圖們

江，翻越了牡丹嶺，從哈爾濱南下大連，一路南行，秦皇島、天津、北京、上海、南京，再往西安走去，行過荒涼的敦煌，直至沙漠盡頭。他隨時可能死去，但流離始終在路上，當戰爭進入尾聲，他抵達了風之國度，那是一個島國，叫做「台灣」。 　　東亞地區過去的歷史固然相互連動，它的未來也將緊密地扭結在一起，無可分割。——崔末順（政治大學台灣文學研究所副教授）  

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《周易》融入國中國文教學之研究

為了解決小說創作課程的問題，作者江聖愛 這樣論述：

本文以「《周易》融入國中國文教學之研究」為題，於《周易》經傳中探求中華傳統文化思想與文學底蘊，並於教學應用中落實其義理價值。全文共分六章，除了第一章緒論，敘述研究動機與目的、文獻探討與研究方法、研究範圍與架構之外，其餘各章之提要如下：　　第二章從《周易》三大向度──「易經」、「易傳」、「易學」三方面引入，首先，分析《周易》經傳結構與思想體系要義，以「推天道以明人事」、「人道與天道相通」、「人應法天地之道」、「順乎天而應乎人」、「肯定人的主動性」、「天人和諧整體論」等六個要點，歸納《周易》所傳達之天人關係，掌握《周易》內涵及其發展脈絡，確立本研究的義理系統以及教學上的可實踐性，為後續鑑賞分析奠

立基礎；再者，設計《周易》經傳結構相關之教學活動，藉由教案編寫與課程應用，將《周易》之概要落實於課堂教學，透過遊戲寓教於樂。　　第三章《周易》融入國中國文選文教學，彙整國中國文教材選文，綜觀古典及現代選文，兼採韻文、散文、小說等各大文類，爬梳選文主題概要並將之與《周易》義理相互類比研討。　　第四章《周易》融入國中國文主題教學，以《周易》文本為出發點，歸納四個主題：「生生之謂易」、「時觀」、「變」、「中道」，依主題闡發義理，並搭配課本文本或彈性課程中對應的選文相互參照，作主題系統教學。　　第五章《周易》融入國中國文寫作教學，分析《周易》思維架構，發展成「觀察式寫作」、「象徵式寫作」、「歸納式寫作

」、「思維建構式寫作」，活化寫作教學，並輔助學生思維創作能力之建構。　　第六章結論，分析研究成果，並提出後續研究建議，作為《周易》相關研究者及中學教師，學術研究上或教學實務上之參考。　　本文以融入式課程、主題式課程、思維結構寫作課程，綰合《周易》與國中國文教學，試使《周易》思想精粹與國文課堂所激盪之火花相互輝映。

Z：澤爾達·菲茨傑拉德的故事

為了解決小說創作課程的問題，作者（美）特雷澤·安妮·福勒 這樣論述：

澤爾達——被菲茨傑拉德徹底摧毀的女人。 澤爾達留着短發，大膽而新潮，縱情於這個狂野的世界。 她和菲茨傑拉德去過的每個地方都變得人潮擁擠：紐約、長島、好萊塢和法國里維埃拉。 他們無休止地參加迷人派對，包括注定「迷惘的一代」，海明威、斯坦恩、薩拉、畢加索、龐德…… 派對無法永遠持續下去。 除了是知名作家菲茨傑拉德的妻子以外，澤爾達還是天才的作家、畫家、芭蕾舞演員。但是，傲慢自私的丈夫毀了她，將她靈光四溢的日記抄襲進自己的小說，導致她的才華被否認，身心被摧殘，直到去了精神病院…… 這，就是令人無法抗拒的——澤爾達的故事。 特雷澤·安妮·福勒   美國作家，擁有社會學、文

化人類學學士學位及基礎寫作碩士學位。她的作品曾獲得福克納學會獎和湯瑪斯·沃爾夫小說獎。在離開學術界進行全職寫作前，她曾做過助理編輯並教授過大學小說創作課程。作者是土生土長的伊利諾州人，作者現居於美國北卡羅萊納州。 第一部 第二部 第三部 第四部 第五部 編後記 作者按

社群媒體連載輕小說使用動機對體驗行銷、體驗價值及顧客忠誠度之影響

為了解決小說創作課程的問題，作者紀錦嬑 這樣論述：

因數位科技產業發達、出版業的式微、民眾普遍環保意識提升，再加上人們的互動模式轉變，如今紙本文字與圖像大多跳出傳統紙本書頁的框架，逐漸轉以數位化（如電子書、有聲書、影音動畫等）形式呈現，其中含有「萌要素」與「遊戲式寫實主義」（ゲーム的リアリズム）的輕小說是青少年們重點購買的讀物，且大多以連載的方式吸引讀者持續關注；出版業者透過複合式媒體的方式將商品書籍對消費者進行體驗行銷，進而達到與不同階段的顧客及潛在顧客的開發與溝通。本研究以社群媒體連載輕小說進行分析，探討社群媒體使用者的使用動機，對於社群媒體連載輕小說的體驗是否會影響讀者的忠誠度。研究採取問卷調查法，透過Schmitt提出的體驗行銷概念與

Sheth, Newman and Gross 所提出的消費價值模型概念與作社群媒體連載輕小說問卷構面，探討社群媒體連載輕小說的體驗行銷、體驗價值及顧客忠誠度的相互關係。結果顯示多數的受測者為娛樂目的而使用社群媒體，有多年數位閱讀經驗與閱讀頻率高的受測者，皆認同社群媒體連載輕小說是良好的娛樂工具；讀者對於社群媒體連載輕小說的體驗行銷、體驗價值與忠誠度有顯著相關，影響讀者是否願意訂閱或閱讀社群媒體連載輕小說的關鍵來自於在閱讀的過程中所產生的「情緒」，以及作品是否能夠讓讀者產生「社會性的連結」。本研究結果可作為出版業者或是創作者對作品的行銷企劃略之參考。