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寫功課發脾氣的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包
寫功課發脾氣的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦羅寶鴻寫的 羅寶鴻安定教養繪本4：晴晴，不可以! 和羅寶鴻的 羅寶鴻安定教養繪本3+4（首刷限量贈博客來獨家親子互動愛的對話紙白板+白板筆）都 可以從中找到所需的評價。
另外網站小一健康考卷 - 台大獅子吼佛學專站也說明：3、哪些是值得學習的行為?(1)經常微笑(2)幫同學寫功課(3)大聲說話(4)常發脾氣兒子選(2) 我問，怎麼會選(2)，你幫同學寫過功課喔?
這兩本書分別來自小天下 和小天下所出版 。
國立中正大學 犯罪防治研究所 鄭瑞隆所指導 翁正舜的 國小學生次文化、人格發展及偏差行為之關聯性研究 （2003），提出寫功課發脾氣關鍵因素是什麼，來自於國小學生、次文化、人格發展、偏差行為。
而第二篇論文國立嘉義大學 國民教育研究所 陳芳玲所指導 陳靜誼的 靜坐對國小一年級學童學習效果之行動研究 （2003），提出因為有 靜坐、專注力、學童情緒、自我控制的重點而找出了 寫功課發脾氣的解答。
最後網站小孩態度不好愛對父母生氣該怎麼教則補充：你的孩子常對爸爸媽媽發脾氣嗎？你尊重孩子他卻不尊重大人嗎？快來看原因及教法 … ... 寫作業就生氣?四招提升寫功課效率| 直播收錄| 王宏哲教養育兒寶典.
羅寶鴻安定教養繪本4：晴晴，不可以!
為了解決寫功課發脾氣 的問題，作者羅寶鴻 這樣論述：
親職教育專家羅寶鴻 為親子創作的最新教養繪本 結合蒙特梭利教育法、阿德勒正向教養、薩提爾成長模式 充滿愛與正能量的暖心繪本，也是具體可實踐的教養書 愛的繪本故事+心的教養練習 讓親子共讀的時光，滋養彼此心靈， 以愛共讀、用心引導，為親子間注入滿滿的正能量 願每個大人小孩都能在愛裡成長，擁抱自己與世界 跟著羅寶鴻老師，一起享受溫暖又安定的親子時光 step.1 爸爸媽媽先讀過一遍 step.2 與孩子一起享受故事 step.3 和孩子討論情節內容 step.4 將教養練習融入生活 晴晴的生日會被辰辰毀了，她生氣的拿娃娃丟辰辰…… 兔子先生
、巨人、巫婆、大野狼陸續來和她對話。 晴晴要如何走出內心迷宮、與對方和解、重新獲得快樂？ 引導孩子自我覺察、找出期待，學會真正的愛自己！ ★part 1：療癒親子的繪本故事 今天是晴晴期待很久的大日子，卻被辰辰破壞掉，晴晴生氣的把娃娃丟到辰辰頭上，大喊：「我再也不和辰辰玩了！」開門衝了出去… … 兔子先生、巨人、巫婆、大野狼擔心的過來和她對話， 晴晴要如何回答這些問題？這些問句裡隱藏著什麼玄機？ 她能走出內心迷宮、誠實面對自己、找出期待、和辰辰和解、 得到真正的快樂嗎？ 學習「愛自己」是一輩子的課題，如果心裡想的和做的不一致， 就會離自己愈來愈遠，愈
來愈不喜歡自己。 讓我們陪伴晴晴一起走上這趟「愛自己」的探索旅程吧！ ★ part 2：安定內在的教養練習 在這個單元中，羅寶鴻老師將提出9個教養心練習． 為大家解析，當孩子出現不當行為時，如何幫助孩子梳理思緒、探索內在， 引導孩子找出期待、自己做決定、為自己的決定負責，學會真正的愛自己！ 教養心練習1：有情緒時不要急著溝通，大人、小孩都一樣 教養心練習2：與孩子展開對話的第一步，從聆聽他的內在開始 教養心練習3：引導孩子往內在探索、貼近自己的感受與想法 教養心練習4：自我覺察是改變的第一步 教養心練習5：運用3R修復親子關係 教養心練習6：孩子
的不當行為背後，隱藏著更深層的期待 教養心練習7：讓孩子明白不是所有的期待都能得到滿足 教養心練習8：練習用更好的方式表達自己 教養心練習9：引導孩子自己做決定，並為自己的決定負責 「我們愈懂得愛自己，就愈懂得愛孩子。當你願意貼近自己內心，面對、承認、允許內心所有的感受、觀點、期待與渴望，就是對自己深深的愛與接納。」──羅寶鴻 期許這套有愛的故事書，能讓大人和孩子在共讀的同時，滋養彼此心靈，讓愛連結，為心靈灌入滿滿的正能量。願每個大人小孩都能在愛裡成長，擁抱自己與世界。 各界名人 溫暖推薦 小林郭郭小夫妻 知名部落客 小劉醫師 外科作家 王宏哲 天才領袖
感覺統合情緒教育中心執行長 王意中 王意中心理治療所所長、臨床心理師 何翩翩 牧村親子共學教室負責人 李儀婷 薩提爾親子教養暢銷作家 周采詩 知名演員 林叨囝仔 知名親子部落客 胡展誥 諮商心理師 神老師&神媽咪（沈雅琪） 資深教師 陳志恆 諮商心理師、暢銷作家 陳其正（醜爸） 親職教育講師、作家 黃彥鈞 職能治療師 黃瑽寧 黃瑽寧醫師健康講堂 詹宇夫妻 正向教養實踐家 趙介亭（綠豆爸） 可能幸福學院創辦人 趙崇甫（大樹老師） 育兒顧問 蕭彤雯 知名主持人 魏瑋志（澤爸） 親職教育講師 （按姓氏
筆畫排列） 書評 小林郭郭小夫妻 知名部落客 超喜歡羅寶鴻老師的這套安定教養繪本！期待自己能夠溫柔堅定的正向教養，但在小孩歡的時候還要維持正向，真是太逼爸媽了啊！ 超感謝老師這套繪本，每次陪小孩讀完，才發現原來可以這樣處理引導孩子的情緒波動。每次唸給孩子聽，都會產生新的想法、有新的收穫！老師真的是最帥的育兒明燈啊！ 王意中 王意中心理治療所所長／臨床心理師 讓孩子的想法更加周延，細膩的感受周遭人事物的立場。讓孩子的情緒表達更加的自然、適切，符合社會的規範。是這套繪本存在的最大意義。 何翩翩 牧村親子共學教室負責人 在打擾別人與
做自己之間，實在有太多技巧和心理調適需要準備，但唯一可以確定的就是在爸媽的眼裡，你就是那個最值得驕傲的寶貝，謝謝羅老師再次用繪本引導我們，看到生命重要的價值。 周采詩 知名演員 幫助孩子建立價值感和歸屬感，是採行正向教養的父母一輩子的課題。寶鴻老師用了小故事，來傳遞在孩子挫折時，父母該如何給予適當的幫助。 陳志恆 諮商心理師／暢銷作家 很開心，羅寶鴻老師又出版安定教養系列繪本了！當大人帶著孩子走過書中情節，孩子會在故事中感受到被接納、被理解；而大人也趁此機會學習到，在孩子出現問題行為時，該怎麼安頓內心，帶著好奇與關心的態度，去理解孩子行為背後的
原因，探究孩子內心的渴望，進而與孩子深刻連結，與孩子一起想出更好的方法。孩子不是「故意」要犯錯的，只是自我控制能力不足，或者用錯了方法，而大人的體諒與接納，正是幫助孩子發展合宜行為最好的途徑！ 黃彥鈞 職能治療師 這套繪本的內容不僅更直接地傳遞寶鴻老師的教養心法給家長和孩子，也帶領親子能同時體驗愛與自我價值感的重要。 詹宇夫妻 正向教養實踐家 孩子無時無刻都對我們展現無條件的愛與接納。真正要學習的，是做父母的我們。 能將這麼抽象的概念，用最貼近我們與孩子日常的故事，輕鬆卻不失感動的呈現出來。羅老師真的做到了。 願我們與孩子閱讀完，都能帶著更多的
愛與接納，貼近彼此。 趙介亭（綠豆爸） 可能幸福學院創辦人 每個孩子都需要鼓勵和界線，鼓勵讓孩子長出自尊和自信，界線則讓孩子練習尊重他人。 魏瑋志 （澤爸） 親職教育講師 曾有家長問「爸媽最應該提供給孩子的是什麼？」我回答：「只要好好的愛他、接納與包容孩子就可以了。」在寶鴻老師的安定教養繪本中，可以感受到對孩子滿滿的關愛，看到孩子的價值，讓親子之間的連結又更加緊密。
國小學生次文化、人格發展及偏差行為之關聯性研究
為了解決寫功課發脾氣 的問題，作者翁正舜 這樣論述：
本研究旨在探討嘉義市國小學生次文化、人格發展與偏差行為之關聯性，主要是依據文獻探討分析所得，抽取、擬定四個研究變項：個人背景因素、學生次文化、人格發展、偏差行為等因素進行調查研究，並進一步探討這些變項對於營造優質學生次文化、引導學生建立正向人格發展，及改善學生偏差行為之預測作用。 本研究之目的有五：一、了解國小學生個人背景變項、次文化、人格發展及偏差行為之現況。二、比較不同個人背景變項之國小學生次文化、人格發展及偏差行為之間的差異情形。三、探討國小學生的個人背景變項、次文化、人格發展及偏差行為之相關分析。四、探討國小學生的個人背景變項、次文化及人格發展等研究變項，對其偏差
行為之預測作用。五、綜合研究結果，歸納提出相關建議。 本研究係抽取嘉義市轄區十七所國小、600名五、六年級學生為有效樣本，以「國小學生行為知覺量表」、「國小學生次文化量表」、「國小學生人格發展知覺量表」為主要研究工具。所得資料採描述性統計分析、皮爾森績差相關、逐步多元迴歸分析、t檢定，以及單因子變異數分析等統計分析方法加以處理。 本研究經分析結果發現如下：一、國小男學生發生偏差行為的機會高於國小女學生，而國小女學生在正向人格發展的傾向高於國小男學生。二、國小學生最常發生違犯或偏差行為的前五項分別是亂發脾氣、表現出不合作或不合群的態度、撒謊、偷懶或不想做事
，及表現出反抗或不守規律的態度。三、國小學生最常感受到次文化的前四項是分別是說髒話（違犯行為部分）、崇拜偶像（偶像崇拜及生活態度部份）、尊重老師（生活價值及人際關係部分），以及不寫功課（課業學習部分）。四、國小學生最常具備的人格發展的前四項分別是覺得認真努力就能成功（正向）、很喜歡幫助別人（正向），及很多事情都是命中注定無法改變（負面）、讀書很無聊一點趣味都沒有（負面）。五、未與父母親同住、父母親未同住或家庭氣氛不佳的國小學生，發生偏差行為的機會較大。六、「學生次文化－違犯行為」、「學生次文化－課業不學習」、「正向人格發展」及「負面人格發展」等變項，在預測國小學生的偏差行為時提供了較強的解釋力
。七、國小六年級學生對於學生次文化的感受力大於五年級學生。八、父母親為高社經地位的國小學生，在正向或負面人格發展、偏差行為方面，均呈現顯著的差異性。 審酌上述研究發現，研究者擬提相關建議如下：一、在學生方面：（一）培養挫折容忍精神，勇敢面對困苦磨練；（二）規劃自我人生目標，培養正向價值觀念。二、在學校方面：（一）強調班級親師合作，導正不良偏差行為；（二）營造優質學生文化，落實民主法治教育；（三）統整校園訓輔工作，完成教訓輔三合一；（四）降低班級學生人數，爭取班級雙導師制。三、在家庭方面：（一）建立正確婚姻觀念，創造和諧家庭氣氛；（二）加強家庭教育功能，健全人格發展環境。四、
在社會方面：（一）整合各級社會資源，廣設教育訓練課程；（二）監督大眾傳媒報導，樹立社會善良風氣。
羅寶鴻安定教養繪本3+4（首刷限量贈博客來獨家親子互動愛的對話紙白板+白板筆）
為了解決寫功課發脾氣 的問題，作者羅寶鴻 這樣論述：
★博客來獨家限量贈品 親子互動愛的對話紙白板+白板筆★ 親愛的孩子，你今天過的如何呢？ 跟著寶鴻老師一起練習，將今天開心的事情、不開心的事情都用文字或圖畫記錄下來，爸爸媽媽也可以留下想跟孩子說的內心話喔！ 親職教育專家羅寶鴻 為親子創作的最新教養繪本 結合蒙特梭利教育法、阿德勒正向教養、薩提爾成長模式 充滿愛與正能量的暖心繪本，也是具體可實踐的教養書 愛的繪本故事+心的教養練習 讓親子共讀的時光，滋養彼此心靈， 以愛共讀、用心引導，為親子間注入滿滿的正能量 願每個大人小孩都能在愛裡成長，擁抱自己與世界 跟著羅寶鴻老師，一起享受溫暖又安定的親子時光 step.
1 爸爸媽媽先讀過一遍 step.2 與孩子一起享受故事 step.3 和孩子討論情節內容 step.4 將教養練習融入生活 《小羽，你好棒！》 個性活潑、愛幫助人的小羽竟然沮喪的說：「媽媽，我不想去上學。」 大人就像一面鏡子，能幫助孩子看見、發掘自己的優點、建構正向人格。 看媽媽如何運用對話，提升小羽的價值感，幫助他肯定自我、重拾信心。 讓這份珍貴的價值感化作堅韌的生命力，引領孩子跨越未來種種困境。 ★part 1：療癒親子的繪本故事 小羽是隻愛唱歌的小鳥，但今天有點不對勁。 他唱歌嚇跑蟲子，被綠繡眼媽媽罵；唱歌吵醒貓頭鷹爺爺，被貓頭鷹爺爺罵；
唱歌安慰同學小燕，被樹懶老師糾正、被同學嘲笑。小羽覺得全世界好像都在指責他，覺得自己好糟糕，不想上學了。媽媽看到小羽悶悶不樂，走過來關心他……在媽媽的引導和鼓勵下，小羽能夠重拾自信心，回復成原本活潑開朗又體貼的小羽嗎？ ★ part 2：安定內在的教養練習 在這個單元中，羅寶鴻老師將提出9個教養心練習． 告訴父母當孩子犯了錯，遭遇挫折、批評，覺得自己不好、甚至想要自暴自棄時， 可以用什麼方法來幫助孩子提升價值感、重拾自信心． 適時的幫助孩子面對未來的挫折和挑戰。 教養心練習1：給予孩子當下、具體、誠懇的鼓勵 教養心練習2：了解孩子行為背後的原因，給予溫和且堅定的
提醒 教養心練習3：孩子說謊或急於否認，通常是為了自我防衛 教養心練習4：以錯誤為友，犯錯是成長的必經歷程 教養心練習5：好奇帶來敘述，敘述帶來療癒 教養心練習6：說出孩子內心感受，讓孩子從愛與接納裡變得勇敢 教養心練習7：擁抱孩子內心的黑暗，幫助孩子看見光明 教養心練習8：孩子是透過成長環境應對他的模式，來建構自己的人格 教養心練習9：生命不可能沒有障礙，光明的人格能引領孩子跨越困境 「讓孩子看見自己擁有的正向資源，就能感受到自己的價值。這份價值感將引領他勇敢、自信的跨越種種困難，朝著更光明的方向前進。」──羅寶鴻 期許這套有愛的故事書，能讓大人和孩子
在共讀的同時，滋養彼此心靈，讓愛連結，為心靈灌入滿滿的正能量。願每個大人小孩都能在愛裡成長，擁抱自己與世界。 《晴晴，不可以！》 晴晴的生日會被辰辰毀了，她生氣的拿娃娃丟辰辰…… 兔子先生、巨人、巫婆、大野狼陸續來和她對話。 晴晴要如何走出內心迷宮、與對方和解、重新獲得快樂？ 引導孩子自我覺察、找出期待，學會真正的愛自己！ ★part 1：療癒親子的繪本故事 今天是晴晴期待很久的大日子，卻被辰辰破壞掉，晴晴生氣的把娃娃丟到辰辰頭上，大喊：「我再也不和辰辰玩了！」開門衝了出去… … 兔子先生、巨人、巫婆、大野狼擔心的過來和她對話， 晴晴要如何回答這些問題？
這些問句裡隱藏著什麼玄機？ 她能走出內心迷宮、誠實面對自己、找出期待、和辰辰和解、 得到真正的快樂嗎？ 學習「愛自己」是一輩子的課題，如果心裡想的和做的不一致， 就會離自己愈來愈遠，愈來愈不喜歡自己。 讓我們陪伴晴晴一起走上這趟「愛自己」的探索旅程吧！ ★ part 2：安定內在的教養練習 在這個單元中，羅寶鴻老師將提出9個教養心練習． 為大家解析，當孩子出現不當行為時，如何幫助孩子梳理思緒、探索內在， 引導孩子找出期待、自己做決定、為自己的決定負責，學會真正的愛自己！ 教養心練習1：有情緒時不要急著溝通，大人、小孩都一樣 教養心練習2：與孩子
展開對話的第一步，從聆聽他的內在開始 教養心練習3：引導孩子往內在探索、貼近自己的感受與想法 教養心練習4：自我覺察是改變的第一步 教養心練習5：運用3R修復親子關係 教養心練習6：孩子的不當行為背後，隱藏著更深層的期待 教養心練習7：讓孩子明白不是所有的期待都能得到滿足 教養心練習8：練習用更好的方式表達自己 教養心練習9：引導孩子自己做決定，並為自己的決定負責 「我們愈懂得愛自己，就愈懂得愛孩子。當你願意貼近自己內心，面對、承認、允許內心所有的感受、觀點、期待與渴望，就是對自己深深的愛與接納。」──羅寶鴻 期許這套有愛的故事書，能讓大人和孩子在共讀
的同時，滋養彼此心靈，讓愛連結，為心靈灌入滿滿的正能量。願每個大人小孩都能在愛裡成長，擁抱自己與世界。 各界名人 溫暖推薦 小林郭郭小夫妻 知名部落客 小劉醫師 外科作家 王宏哲 天才領袖感覺統合情緒教育中心執行長 王意中 王意中心理治療所所長、臨床心理師 何翩翩 牧村親子共學教室負責人 李儀婷 薩提爾親子教養暢銷作家 周采詩 知名演員 林叨囝仔 知名親子部落客 胡展誥 諮商心理師 神老師&神媽咪（沈雅琪） 資深教師 陳志恆 諮商心理師、暢銷作家 陳其正（醜爸） 親職教育講師、作家 黃彥鈞 職能治療師
黃瑽寧 黃瑽寧醫師健康講堂 詹宇夫妻 正向教養實踐家 趙介亭（綠豆爸） 可能幸福學院創辦人 趙崇甫（大樹老師） 育兒顧問 蕭彤雯 知名主持人 魏瑋志（澤爸） 親職教育講師 （按姓氏筆畫排列） 書評 小林郭郭小夫妻 知名部落客 超喜歡羅寶鴻老師的這套安定教養繪本！期待自己能夠溫柔堅定的正向教養，但在小孩歡的時候還要維持正向，真是太逼爸媽了啊！ 超感謝老師這套繪本，每次陪小孩讀完，才發現原來可以這樣處理引導孩子的情緒波動。每次唸給孩子聽，都會產生新的想法、有新的收穫！老師真的是最帥的育兒明燈啊！ 王意中 王意中心理治療所所長／臨床心理師
讓孩子的想法更加周延，細膩的感受周遭人事物的立場。讓孩子的情緒表達更加的自然、適切，符合社會的規範。是這套繪本存在的最大意義。 何翩翩 牧村親子共學教室負責人 在打擾別人與做自己之間，實在有太多技巧和心理調適需要準備，但唯一可以確定的就是在爸媽的眼裡，你就是那個最值得驕傲的寶貝，謝謝羅老師再次用繪本引導我們，看到生命重要的價值。 周采詩 知名演員 幫助孩子建立價值感和歸屬感，是採行正向教養的父母一輩子的課題。寶鴻老師用了小故事，來傳遞在孩子挫折時，父母該如何給予適當的幫助。 陳志恆 諮商心理師／暢銷作家 很開心，
羅寶鴻老師又出版安定教養系列繪本了！當大人帶著孩子走過書中情節，孩子會在故事中感受到被接納、被理解；而大人也趁此機會學習到，在孩子出現問題行為時，該怎麼安頓內心，帶著好奇與關心的態度，去理解孩子行為背後的原因，探究孩子內心的渴望，進而與孩子深刻連結，與孩子一起想出更好的方法。孩子不是「故意」要犯錯的，只是自我控制能力不足，或者用錯了方法，而大人的體諒與接納，正是幫助孩子發展合宜行為最好的途徑！ 黃彥鈞 職能治療師 這套繪本的內容不僅更直接地傳遞寶鴻老師的教養心法給家長和孩子，也帶領親子能同時體驗愛與自我價值感的重要。 詹宇夫妻 正向教養實踐家 孩子無時
無刻都對我們展現無條件的愛與接納。真正要學習的，是做父母的我們。 能將這麼抽象的概念，用最貼近我們與孩子日常的故事，輕鬆卻不失感動的呈現出來。羅老師真的做到了。 願我們與孩子閱讀完，都能帶著更多的愛與接納，貼近彼此。 趙介亭（綠豆爸） 可能幸福學院創辦人 每個孩子都需要鼓勵和界線，鼓勵讓孩子長出自尊和自信，界線則讓孩子練習尊重他人。 魏瑋志 （澤爸） 親職教育講師 曾有家長問「爸媽最應該提供給孩子的是什麼？」我回答：「只要好好的愛他、接納與包容孩子就可以了。」在寶鴻老師的安定教養繪本中，可以感受到對孩子滿滿的關愛，看到孩子的價值，讓親子之間的連
結又更加緊密。
靜坐對國小一年級學童學習效果之行動研究
為了解決寫功課發脾氣 的問題，作者陳靜誼 這樣論述：
本研究旨在探究靜坐對國小一年級學童的專注力、情緒及自我控制等的影響。以24位國小一年級學童做為研究對象，採用行動研究方法，以問卷、訪談、觀察、學童靜坐後畫圖四種方式，來收集學童靜坐後的反應。學童練習靜坐時間為每週5天，每天20分鐘，總計4個月，由研究者親自指導。研究結果發現： 一、在專注力方面，靜坐能幫助研究對象頭腦清醒、看黑板很清楚、記憶力變好、忘記的答案會浮現、寫字會用心、認真，聽課清楚。 二、在情緒方面，研究對象靜坐後感覺心情放鬆，感覺快樂、舒服、平靜，想像力豐富、較不會疲勞、較願意寫功課、想幫助別人、愛護動物、較有禮貌、會感謝老師、會主動作打掃
工作、較願意幫忙做家事。 三、在自我控制方面，靜坐可以增進研究對象自我控制能力，包括較不會衝動或發脾氣、上課較不愛講話，耐心和定力增加。 關鍵詞：靜坐、專注力、學童情緒、自我控制