媽媽我愛你的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

小朋友的第一本最愛圖畫大全集：線條+形狀的超簡單繪畫遊戲

為了解決媽媽我愛你的問題，作者Feltboy 這樣論述：

　　只要會畫出線條和形狀，誰都會的超簡單畫畫法！ 　　網路超過1,300萬人次點閱，廣受親子喜愛的超人氣手繪插畫家 　　集結小朋友喜愛的各種畫畫主題，專門打造全新的兒童繪畫百科！ 　　無論是還不認識字的小孩、 　　偶爾就想隨便塗塗畫畫的小朋友、 　　或是常常需要畫圖的小學生， 　　都能跟著步驟完成可愛的作品。 　　從人物、動植物、昆蟲、交通工具、 　　食物…等各類的圖畫，到場景都有。 　　當然，如果想自己隨意改動圖案 　　或是來些變化也是可以的。 　　畫畫沒有正確答案， 　　就算畫的不像也沒關係， 　　讓孩子們盡情地表達感覺和想法， 　　畫畫功力不知不覺就會成長， 　

　連自信心、觀察力、表達力與 　　專注力也都會跟著提升。 　　【活潑有趣的繪畫主題名稱】 　　像是“一起賽跑的兔子和烏龜”、“公雞咕咕咕，小雞吱吱吱”、“魷魚和章魚，誰的腳更多?”、“老師，選我選我！”…的繪畫主題，活潑有趣，而不只是“免子、烏龜、公雞、小雞、魷魚、章魚”…等動物名稱命名的標題，更能吸引小孩的目光。 　　【清楚詳細的圖解繪製步驟】 　　在每個繪畫步驟中，只要是新增的繪製步驟都會使用“紅色”呈現。圖解步驟詳細，就算不認識字，不看文字說明也可以輕鬆跟著畫。 　　【簡單構圖的完整圖畫表現】 　　在書中，不只能學會畫出單一的人物、動物、昆蟲…等圖案，每個主題還提供將單一圖案組合成

場景的完整圖畫作品，讓小朋友感受整體場景的構圖表現，練習畫出完整的一幅圖畫作品。 　　【延伸相關的各種圖案練習】 　　書中特別設計了「也可以這樣畫畫看」的單元，讓繪圖不局限在單一的圖案表現中，延伸提供人物、動植物、昆蟲…等角色的不同表情或動作，或是其他相關的圖畫…等等，激發小孩更多想像的空間。 　　★本書採特殊膠裝，跨頁可壓的設計，讓小朋友畫圖更方便。

媽媽我愛你進入發燒排行的影片

透過繪本說故事延續生命的能量: 一位說故事媽媽的自我敘說

為了解決媽媽我愛你的問題，作者徐婕善 這樣論述：

摘要本研究是探討研究者，在學校擔任晨光媽媽，藉由講故事使生命成長的軌跡。教育是人們升進黜退的環節，以繪本故事牽引小朋友進入學習領域，改善其生命，不僅能廣結善緣，也是與眾不同的法佈施的善行。讓讀者瞭解研究者是如何以自身學習體驗，規劃設計整理出課程內容且透過不少故事帶領人培訓，與故事媽媽群，經驗分享切磋，擔任晨光媽媽，為小朋友說故事。盼望本研究之研究結果，可以作為小學招募晨光陪讀媽媽或願意認真融入學童教育且有心為小朋友「說故事」的愛心媽媽們，一個可以參考的最佳部署；促進晨光媽媽之閱讀素養與講繪本故事的能力。本研究是採用敘事研究，學生實施品格教育的論證及其收穫。鑽探研究者把繪本當媒介運用每週一次到

學校，以26位二年級學生為研究對象，在班上進行繪本說故事的方式，為期十六週，藉以促進學生品格的養成。自我敘說是一個嘗試要去說通自己的探究歷程，在個人的身心靈等層面、在人際與社會層面、在大我實踐的博愛聖愛之層面。而第三章梳理自己的經驗是商討研究者個人的經驗與生活點滴，期望能透過這些敘述與反省，探尋未知與全新的自我。自我認識存在著無限、豐富性和深度性的探索，這不只是純粹的一門學問，而且是一門很實際的生命課程。藉著說別人寫的故事來撰寫自傳，讓讀者看來比較有趣也能樂觀的看待生命的課題。唯有自助、人助、天助、自立自強；方能天時、地利、人和，事事吉祥如意。相信「好學的機會愈多，得到的幸福也愈多。」做志工讓

研究者瞭解「人到無求，品自高」的境界。研究者希望追求馬斯洛的自我實現需求，以達到真善美至高人生的境界，與大家共勉之。關鍵詞：繪本故事、說故事媽媽、閱讀素養、敘事研究、品格教育

羅寶鴻安定教養繪本1+2

為了解決媽媽我愛你的問題，作者羅寶鴻 這樣論述：

　　親職教育專家羅寶鴻 首次為親子創作的教養繪本 　　結合蒙特梭利教育法、阿德勒正向教養、薩提爾成長模式 　　療癒親子的暖心故事 + 安定內在的教養練習 　　願每個大人小孩都能在愛裡成長，擁抱自己與世界 　　跟著羅寶鴻老師，一起享受溫暖又安定的親子時光 　　step.1 爸爸媽媽先讀過一遍 　　step.2 與孩子一起享受故事 　　step.3 和孩子討論情節內容 　　step.4 將教養練習融入生活 　　《媽媽，你還愛我嗎？》 　　心心不小心闖禍了，她擔心的問：「媽媽，你還愛我嗎？」 　　大人常常覺得自己很愛孩子，但應對的方式，卻讓孩子感受不到…… 　　到底媽媽該如何回答？愛與教養怎

麼並行？ 　　給孩子最溫暖、堅定的支持，讓孩子感受到愛，更學會自愛。 　　★part 1：療癒親子的繪本故事 　　心心不小心把生日小熊的手臂扯斷了，她很傷心也很擔心， 　　傷心的是心愛的小熊壞掉了，擔心的是媽媽會不會認為她不乖？ 　　她緊張的問媽媽：「如果我不小心闖禍了，你還會愛我嗎？」 　　沒想到媽媽說：「我當然愛你啊！不管你闖了什麼禍， 　　我們都可以一起想辦法，一起解決，沒什麼好擔心的。」 　　心心不敢相信的繼續追問：「如果我故意闖禍，你還會愛我嗎？」 　　「如果我不聽你的話，大吵大鬧，還亂丟東西，你也會愛我嗎？」 　　「如果我什麼都做不好，什麼都學不會，這樣你還愛我嗎？」 　　……面

對心心一連串種種擔心的提問，媽媽要如何回應她呢？ 　　到底怎樣才能做到愛而不寵？ 　　看故事中的媽媽如何用正向且充滿愛的語言， 　　給予孩子最溫柔且堅定的支持。 　　★ part 2：安定內在的教養練習 　　在這個單元中，羅寶鴻老師將帶領我們再次回到故事中， 　　分析在事件中，父母和孩子的內在發生了什麼變化？ 　　並提出10個具體可行的解方來應對： 　　教養心練習1：當孩子求助時，請先放下成見，從傾聽開始 　　教養心練習2：容許孩子犯錯，因為犯錯是成長的養分 　　教養心練習3：面對孩子犯錯的四個應對步驟 　　教養心練習4：孩子不當行為的背後，不外乎希望被關愛與證明自己有價值 　　教養心練習

5：安定須在教養之前 　　教養心練習6：堅定是規範之母 　　教養心練習7：不要怕孩子哭鬧，接納孩子的情緒，讓孩子學習健康面對情緒 　　教養心練習8：世界上沒有完美的孩子，但我們可以完整的看見孩子 　　教養心練習9：欣賞孩子過程中的努力，遠比讚美他本有的天分重要 　　教養心練習10：讓孩子知道：「就算不完美，我也值得被愛。」　 　　「孩子在日常生活中犯錯後，會想確認大人對他的關愛。在接納與擁抱孩子的當下， 彼此的內心都將會被療癒。」──羅寶鴻 　　期許這套有愛的故事書，能讓大人和孩子在共讀的同時，滋養彼此心靈，讓愛連結，為心靈灌入滿滿的正能量。願每個大人小孩都能在愛裡成長，擁抱自己與世界。

　　《爸爸，我不要踢足球！》 　　不想上課的辰辰、擔心辰辰遲到的爸爸， 　　親子間的爭吵、僵持，每個家庭的日常…… 　　到底辰辰的情緒從何而來？爸爸又該怎麼做？ 　　同理孩子、接納孩子，就是對孩子最大的愛。 　　★part 1：療癒親子的繪本故事 　　星期六要上足球課，辰辰卻從早上就開始鬧， 　　他故意打翻牛奶、不換衣服、不穿鞋子……到了球場還不肯往前走， 　　嘴裡一直唸著：「我不想要踢足球！」 　　爸爸本來好言好語的鼓勵他，後來改成講道理說服他， 　　但是辰辰不但不聽，還生氣的大吼：「我最討厭爸爸了！」 　　面對辰辰狂風暴雨襲來的情緒，爸爸心裡也是雷電交加難以平靜， 　　這時到底要怎麼打

破僵局，才能重新建立起親子溝通的橋樑？ 　　孩子的行為通常都是「事出必有因」的， 　　只是時常被情緒性的語言或行為，掩蓋掉背後的委屈與難過， 　　看爸爸如何用愛與接納，陪伴辰辰勇敢面對困難。 　　★ part 2：安定內在的教養練習 　　在這個單元中，羅寶鴻老師將帶領我們再次回到故事中， 　　分析在事件中，父母和孩子的內在發生了什麼變化？ 　　並提出10個具體可行的解方來應對： 　　教養心練習1：用關愛與好奇的態度，了解孩子內心真正的想法 　　教養心練習2：允許孩子在當下有情緒，It’s OK to be not OK 　　教養心練習3：先連結感情，再處理事件 　　教養心練習4：不要在情緒

時做教養 　　教養心練習5：3A情緒急救 　　教養心練習6：懂得照顧自己的情緒，將能更瞭解孩子的情緒 　　教養心練習7：主動與孩子修復關係 　　教養心練習8：用語言說出孩子的感受與想法 　　教養心練習9：允許孩子的感受，陪伴孩子的感受 　　教養心練習10：連結內在渴望 　　「 暴風雨過後的天空，總是格外明朗；接納並陪伴情緒後的孩子，將有更多勇敢。」──羅寶鴻 　　期許這套有愛的故事書，能讓大人和孩子在共讀的同時，滋養彼此心靈，讓愛連結，為心靈灌入滿滿的正能量。願每個大人小孩都能在愛裡成長，擁抱自己與世界。 各界名人 溫暖推薦 　　王宏哲 天才領袖兒童教育中心執行長 　　王意中 王意中心

理治療所所長／臨床心理師 　　何翩翩 牧村親子共學教室負責人 　　李崇建 親職作家 　　李儀婷 薩提爾教養‧親子溝通專家 　　那對夫妻 人氣親子網紅 　　林叨囝仔六寶媽Sydney 親子部落客 　　林利霏 故事媽咪 　　林舒語 喜歡用音樂講繪本的雙寶媽咪 　　神老師&神媽咪（沈雅琪） 資深教師 　　陳志恆 諮商心理師／暢銷作家 　　彭菊仙 親子作家 　　隋棠 知名演員 　　黃瑽寧 黃瑽寧醫師健康講堂 　　詹宇夫妻 正向教養Youtuber 　　趙介亭（綠豆爸） 可能幸福學院創辦人 　　趙崇甫（大樹老師） 育兒顧問 　　蔣偉文 廣播金鐘最佳主持人 　　蕭彤雯 知名主持人 　　魏瑋志 親職

教育講師 　　（按姓氏筆畫排列） 推薦書評 　　林利霏 故事媽咪 　　小孩在成長過程中一定會不斷的犯錯。說教責罵和懲罰只會讓親子關係越來越緊張。這本書教會了我有效的技巧和教養觀念！ 　　林舒語 喜歡用音樂講繪本的雙寶媽咪 　　世界上沒有100分的孩子，也沒有100分的父母，但卻有100分的愛。 　　孩子很愛我們，但他們也會不小心犯錯、自責。 我們很愛孩子，但也會一個不小心失去理智，忘了站在孩子的角度看看他們。 　　謝謝羅寶鴻老師的書，書裡我沒有看到滿滿教養規則，而是看到了滿滿的溫暖跟愛。讓孩子藉由這本繪本了解到爸媽對他們的愛有多深，也藉由後面的教養練習，讓爸媽停下來聽聽孩子的聲音。 　

　陳志恆 諮商心理師／暢銷作家 　　羅寶鴻老師的這套暖心繪本，蘊含無限智慧。讓孩子學習到，自己生來就有價值，可以脆弱，但也有無限潛能；讓大人學習到，如何陪伴孩子的無助、失落、挫敗與膽怯，傾聽孩子的心聲，讓孩子在愛中成長。 　　彭菊仙 親子作家 　　和孩子一起讀此系列的繪本，不只孩子能自然又安心地投射自己的感受，確認父母無條件的愛；爸媽在親子共讀中，更能一次次的覺醒，深掘蘊藏於內心的溫暖同理資源，以安定的自我來陪伴孩子度過所有的情緒關卡。 　　趙介亭（綠豆爸）可能幸福學院創辦人 　　羅寶鴻老師為親子創作的教養繪本，非常適合親子一起共讀，在《媽媽，你還愛我嗎？》當中，羅老師直接觸及每個孩子最深

層的渴望和需求：「無條件的愛」，無論孩子的行為如何，為人父母的我們，都可以無條件的愛著孩子。而在《爸爸，我不要踢足球！》當中，則是談到在親子雙方的話語背後，所隱藏的情緒感受，透過對於感受的對話，父母可以進入到孩子的內心世界，而孩子也會因為被同理和接納，更有勇氣面對生活的挑戰與挫折！

《怪傑佐羅力》與兒童閱讀興趣之關聯研究—以中譯本1-40集為主

為了解決媽媽我愛你的問題，作者張嘉玲 這樣論述：

《怪傑佐羅力》為作者原裕為了引起小朋友的閱讀興趣所創作的日本童書，自1987年出版至今廣受日本小朋友的喜愛，成為在日本很受重視且具影響力的一套童書，且近年來亦十分受到臺灣小朋友的歡迎，成為臺灣公共圖書館小學生借閱率前兩名的書籍。本研究旨在探究《怪傑佐羅力》的創作特色，受臺灣學童閱讀、受學童喜愛之情形與因素，及與是否能提學童的閱讀興趣。本研究以親子天下出版之中文版《怪傑佐羅力》1-40集做文本分析，並一方面以桃園市興仁國小全校學童為對象，進行圖書館藏《怪傑佐羅力》之前及之後兩次調查，一方面以興仁國小一年愛班學生為對象，進行《怪傑佐羅力》共讀活動，以探討此套書受學童閱讀及喜愛之情形，及其與提升學

童閱讀興趣之間的相關。根據研究結果，本研究所獲致的結論如下：一、《怪傑佐羅力》中的創意遊戲，書裡、書外的互動關係，及各種引起好奇的編排、創作手法，具有引發孩童閱讀興趣的效果。二、《怪傑佐羅力》的內容多取材於日本傳統文化與流行時事，與日本社會緊密相關，應是此套書能在日本延續三十年之流行的要素之一。三、《怪傑佐羅力》受學童閱讀與喜愛的情形與學校圖書資源的有無、年齡、性別、理解力等因素相關。低、中年級學童的閱讀比率及喜愛程度均高於高年級學童，且男童的閱讀比率及喜好程度均略高於女童。四、《怪傑佐羅力》對於提升學童的閱讀興趣具有顯著的效用。