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如何 提升 中文 作文 水平的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦沈朝合寫的 乾坤國寶菁萃 和韋爾的 雅思聽力聖經：模擬試題(英式發音 附QR Code音檔)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自葫蘆墩易學文創有限公司 和倍斯特出版事業有限公司所出版 。
國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 楊裕貿所指導 何淑惠的 教導國小五年級學童檢查及修改病句策略對其校正病句成效之行動研究 （2021），提出如何 提升 中文 作文 水平關鍵因素是什麼，來自於病句、校正病句、句子成分、檢查和修改策略、語法。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 華語文教學系 信世昌、畢永峨所指導 莊雅婷的 基於華語關聯詞語偏誤之教學設計：以中級華語學習者為對象 （2020），提出因為有 關聯詞語、偏誤、中級學習者、教學策略、教學與練習設計原則的重點而找出了 如何 提升 中文 作文 水平的解答。
乾坤國寶菁萃
為了解決如何 提升 中文 作文 水平 的問題，作者沈朝合 這樣論述：
［一語點竅 勝讀十年書］ ●一望都是水，心融神會都是山 ●楊公龍門八局，刻畫浩瀚山水真性情 ●羅城之美，驗證龍門八大水法融通巒頭 ●卦爻分金扭乾坤，氣動之極致在384爻 乾坤國寶，世無刻本可遵循，作者沈朝合，許以琴心劍膽，獨創〈龍門八局‧羅城之美〉，引經據典尋回正宗龍門八局正三元水法原貌，圖繪〈三元水法圖鑑〉114個風水圖，立論楊公楊筠松《乾坤國寶‧龍門八局》心法真訣，詳解「第二明師看水口」點穴技巧，辯證龍門八局八大水法可以融入、融通龍脈巒頭，證明水法理氣與巒頭實為一體而不可分。引用「天圓地方˙氣動極致於384爻」，明澈龍門八局透過「變局˙小八門卦局」，經天
緯地盈天地自然之造化。練就《乾坤國寶菁萃》斷驗心法，醍醐灌頂，豁然貫通，飛躍昇華識得來龍去脈，揮灑自如立足指點江山。 擁有《乾坤國寶菁萃》，如詣寶所。
教導國小五年級學童檢查及修改病句策略對其校正病句成效之行動研究
為了解決如何 提升 中文 作文 水平 的問題，作者何淑惠 這樣論述：
本研究採行動研究法，探究教導學生檢查及修改病句策略對其校正病句的教學歷程、成效及學生的看法。研究者以高雄市某國小五年級30位學生為研究對象，實施9週共18節課的教學。教學前，先對學生實施前測以評估該班學生的先備知識。教學時，採用三階段的課程（1.教導認識詞類、句子及句子的六大成分 2.教導檢查策略 3.教導檢查及修改病句）搭配鷹架四步驟的教學（1.教師示範 2.小組討論 3.作業練習 4.教師統整）。課程結束時，利用後測及教學後回饋表以了解教學後的成效。資料經過分析後得到以下研究結論：一、運用檢查及修改病句策略於國小五年級學童校正病句教學之歷程明確具有推廣價值（一）校正病句課程及教學架構的設
計有助學生能力的堆疊。（二）解題四步驟有助學生順利解題。（三）鷹架四步驟中的合作學習能發揮學習效果。二、教導學童運用檢查及修改病句策略提升校正病句的成效顯著三、學童對於運用檢查及修改病句策略於校正病句課程持正面看法（一）學童能理解語法專有名詞。（二）學童認為學習校正病句課程並不困難。（三）學童會自動使用斷詞法及簡縮法這兩種策略來辨識病句。（四）學童認為合作學習對本課程有很大的助益。（五）學童高度接受本教學課程。研究者根據研究結果提出教學和未來相關研究的建議。
雅思聽力聖經：模擬試題(英式發音 附QR Code音檔)
為了解決如何 提升 中文 作文 水平 的問題，作者韋爾 這樣論述：
最新雅思聽力版本 ── 納入《劍17》新增考題方向 以鑑別度的試題，提升考生應試能力 無懼更難的變化題 一次掌握各種同義轉換和判斷能力 綜合理解能力猛提升 文學經典小說和暢銷書加持 口說和寫作亦迅速邁向9.0高分 與《劍17》最新的出題完全一致， 試題的「選項敘述加長」＋「判斷作者/講者/學生意圖」＋「高階同義轉換」 而非僅檢視考生是否聽對某個單字並正確地拼出 考生務必要演練此調整後的試題，應考時游刃有餘！ A Pride and Prejudice B Gone with the Wind C 1984 D The History of
Tom Jones, a Founding E Gone with the Wind and 1984 F lecturer G other people’s perception 11. Youth is not permanent 12. Countenances created by genes will be affected by other factors 13. Genes determine most of people’s fate from birth 14. With the conviction that good-lookin
g people are not the winner. 15. To gainsay the fact that beauty is luscious is ridiculous. 16. One’s destitution will be the downside for one’s inherent look. 17. The attainment of an optimum stage in a short time 18. Penchant for choosing the spouse much more attractive than they are 19
. Practicality comes first, when it comes to sustaining a marriage 20. All men are created equal, when it comes to making a living 收錄各式人名、地名、專有名詞，強化聽各樣的人名和配對與各人物間的細節或考點 對答新托福閱讀和聽力分類和歸納試題（prose summary等）亦大有幫助 書籍也包含與劍橋雅思17「聽力」和「閱讀」近70%重疊的字彙考點 並輔以影子跟讀搭配填空題設計，迅速提升考生專注力、拼字能力等實力 練就「超神」聽力耳
＊Middlemarch：Will, Dorothea, Rosamond, Mr. Lydgate, Mr. Brooke, Casaubon, Lucy, Mary, Mr. Farebrother, Fred, Mrs. Garth, Garth, Mr. Vincy… ＊Gone with the Wind：Scarlett, Ashley, India, Archie, Mrs. Elsing, Rhett, Melanie, Gerald ＊The History of Tom Jones, a Founding：Mr. Allworthy, Tom, Th
wackum, Blifil, the wench, Black George, Sophia, Lady Bellaston, Lord Fellamar, Mr. Edwards, Nightingale, Mrs Western, Miss Western … ＊1984：Winston… ＊Triangle Strategy（人名）：Avlora, Minister Lyla, Serenoa, Frederica, the Rosellan, Decimal, Corentin, Medina, Svarog, Dragan, Prince Roland, King
Glenbrook, Gustadolph, Thalas… ＊Triangle Strategy（國名、地名、物品名等等）：Ministry of Medicine, Holy State of Hyzante, Aesfrost, the Aelfric, the Aelfric Method in Practice, the Grand Norzelian Mines, Glenbrook, The Power of Salt, salt crystals… ＊A Tale of Two Cities：Madame Defarge, Dr. Manette…
＊Pride and Prejudice：Elizabeth, Mr. Darcy, Mr. Wickham, Bingley, the late Mr. Darcy, Mr. Darcy’s sister… 更多9分口說和寫作表達，雅思考高分＋在國外課堂中絕不「鴨子聽雷」 ＊...perennially useful…, this topic has recently taken the spotlight…, has a whimsical notion that…, make a parade of what they descried…, wouldn’t mind t
rumpeting the juicy story to…, making …… carry an unfair stigma, …narration comes across as an attempt to…, it soon transpires that…（更多的表達請見書籍內容）… 圖表題納入強化定位、反推等檢測題，提升應考圖表題的答題能力 轉瞬即逝的聽力訊息亦能馬上對應到，並於試題本上找到配對的選項 ＊書中納入響尾蛇和企鵝的構造圖，並搭配個圖表題精隨考點，一次就搞定所有圖表題，並獲取理想成績。 本書特色 包含與最新劍橋雅思17完全一致的聽力出題，並搭
配暢銷書和經典文學小說主題，提升考生「聽」、「說」、「寫」整合的能力。試題也包含多樣人物和地名的對應點，大幅提升初中階考生，腦中歸納和定位聽力訊息等能力，短時間內獲取高分。書籍設計對於學習新托福聽力和閱讀亦有顯著的幫助。
基於華語關聯詞語偏誤之教學設計：以中級華語學習者為對象
為了解決如何 提升 中文 作文 水平 的問題，作者莊雅婷 這樣論述：
華語的關聯詞語具有連接詞、分句、句子及語段的功能，是複句重要的連接手段之一，表達了抽象的邏輯--語義關係，由於關聯詞語的功能和用法複雜多樣。一直是中高級教學階段的重點與難點，複句教學的關鍵是關聯詞語，但學習者往往有遺漏 (omission)、誤加 (addition)、誤用 (misformation)、錯序 (misordering) 等偏誤現象。學習者的偏誤反映了現有的教學、教材、練習等方面未能滿足教學者與學習者之需求。本研究從學習者偏誤著手，從現有關聯詞語習得文獻、資深教師訪談、學習者訪談與關聯詞語測試等多方了解學習者偏誤之規律，並對海內外具代表性的華語綜合課教材進行分析，致力於建構減
少關聯詞語偏誤之教學及練習模式。為了了解教學試驗之可行性，本研究一共進行四輪之教學，比較學習者在教學前後之測試成果，可看出學習者在關聯詞語使用的準確度部分確有提升。本研究根據教學過程中的各項教學試驗，提出幾項具針對性的教學對策，並介紹了各項策略的基本操作方法，說明練習設計如何有效的結合關聯詞語的偏誤特點，依序如下：1) 系統化的教學模式，重視近義關聯詞語的對比。2) 循序漸進，階段性的鞏固與提高。3) 以舊代新，由淺入深。4) 主次分明，適度複現。期能為關聯詞語的教材編寫、練習設計、測試及教學等方面提供教學者更多的思考。