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她的神話中國線上看的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦王文華寫的 神話實驗室1+2獨家套書 和塔尼希卡的 女神智慧：藉助古老教導與實踐連結神聖陰性力量都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自親子天下 和生命潛能所出版 。
國立清華大學 中國文學系 羅仕龍所指導 陳韻如的 漂流與突圍──廖鴻基海洋書寫意識研究 （2021），提出她的神話中國線上看關鍵因素是什麼，來自於廖鴻基、海洋文學、海洋書寫、海洋教育。
而第二篇論文東吳大學 企業管理學系 李智明所指導 謝欣廷的 影響遠距教學成功的關鍵因素-以AHP為方法 （2021），提出因為有 遠距教學、關鍵因素、層級分析法的重點而找出了 她的神話中國線上看的解答。
神話實驗室1+2獨家套書
為了解決她的神話中國線上看 的問題，作者王文華 這樣論述：
20種文體形式x 20篇改編英雄故事 最會玩故事的鬼才、金鼎獎作家 王文華 如何才能成為英雄呢？ 情報局解密檔案、研究報告、實況報導、短篇圖文小說、散文詩…… 一起破解英雄的祕密，邁向英雄之路！ 【神話實驗室1：神啊！告訴我世界的真相！】 世界是怎麼來的呢？人類是怎麼誕生的？ 神仙都是長生不老的嗎？火是怎麼來到人間的？ 一星期為什麼有七天？人可以嫁給星星？ 如果可以和女媧見面，你想問她什麼問題呢？ 歡迎光臨神話實驗室，這裡沒有「很久很久以前」的故事…… 讓我們穿越時空，回到神話發生的現場， 與全世界的神話人物面對面， 認識世界與萬物的起源，了解世界文
化的開展！ *每篇附有【打開神話說亮話】，補充神話相關知識！ 【神話實驗室2：天啊，這樣也算是英雄？】 古今中外英雄百百種，到底英雄應該是什麼模樣呢？ 歡迎光臨神話實驗室，這裡有世界各國的英雄人物嘉年華， 無論是所向披靡的雷神索爾、女英雄貞德、帶領以色列人出走的摩西， 他們開天闢地、阻擋怪物所向無敵，還有戰勝死神的英雄， 究竟是怎麼辦到的？ 讓我們穿越時空，回到英雄故事發生的現場， 見證英雄事蹟，破解英雄的祕密， 成為下一個超級英雄！ *每篇附有【打開超級英雄檔案】，補充英雄相關知識！ ◎本系列共2冊 神話實驗室1 ：神啊，告訴我世
界的真相！ 神話實驗室2：天啊，這樣也算是英雄？ 【樂讀456】系列介紹 【樂讀456系列】是第一套帶領孩子衝破「閱讀之壁」的最佳讀物，提供美好的閱讀經驗，陪伴孩子在閱讀的路上一步步穩扎穩打，打通閱讀關節。 系列以好看的故事、多元的題材為國小中高年級、國中讀者設計的延伸讀本，二到六萬字中篇的長度，能提供孩子豐富、愉快的閱讀經驗，同時顧及中年級孩子對故事的需求，鼓勵孩子進階閱讀，從「拉近自己與文字的距離」，進階到「自書中探求對自己內心及外界世界的瞭解」，並期待在書裡找到認同感。 故事選材從幽默趣味童話、偵探冒險故事，或是小大人的成長心事等等，藉由這些具有正向價值觀的故事
打造一個無痛閱讀的世界，讓孩子的閱讀興趣持續在高點，同時深耕閱讀實力。 Ｖ【樂讀456系列】初階：兩萬到四萬字中篇故事，可按章節分斷閱讀，培養孩子的閱讀續航力 【樂讀456系列】進階：四萬到六萬字長篇故事，更細膩深刻的情節，幫助孩子發展思辨力 本書特色 1.告別「從前從前」，翻轉神話故事想像：多元故事表現方式，打造新型態神話故事！ 2.蒐羅世界各國神話：從北歐到波斯、東方到西方，蒐集各地神話故事，一網打盡！ 3.多元形式提供創意寫作能量：每一篇形式皆不同，讓你知道故事也有許多種形式！ 各界好評 王淑芬（童書作家） 林哲璋（童書作家） 陳安如（作文老師）
曾品方（教育部閱讀推手） 馬雅人（FB馬雅國駐台辦事處大使） 陳欣希（臺灣讀寫教學研究學會 創會理事長） 很久很久以前就按讚推薦 古老神話，被王文華這個「說故事大王」以「八道」厲害功法重新詮釋。哪八道呢？除了「古今交流道」，其他七個請自己想。～王淑芬／童書作家 思辨的能力來自點滴累積的閱讀實力，看王文華老師用現代的語言講述古老的故事，讓神話現代化，讓英雄的故事成為孩子談天的話題！～陳安如／作文老師 再也不擔心孩子看不懂神話故事，因為有文華老師的幽默機智，循循善誘。從地理、氣候、物產來解析神話，讓孩子在有趣的故事裡，學到運用背景知識來提高理解力。～曾品方／
教育部閱讀推手 王文華老師說神話，不再是從「好久好久以前」開始說起。他將世界不同民族的神話要素，串聯成一個新的神話故事，給讀者非常美好、充滿想像力的閱讀經驗。～馬雅人／FB馬雅國駐台辦事處大使
漂流與突圍──廖鴻基海洋書寫意識研究
為了解決她的神話中國線上看 的問題，作者陳韻如 這樣論述：
臺灣海洋文學作家廖鴻基，其生活與著作皆不離海洋。在其每部作品中，皆可見其海洋哲思。不只是海與陸，離與返、寬廣與狹仄、小與大、遠與近、水面與水下、深淺浮沉，以至於山、岸與河口，都有其繁複辯證。而人與海洋生物、群己之間甚至是父女關係，都在海洋中獲得新的視野與相處。本文以「人」與「海」的關係為軸心發散，從空間、彼我以及文類與策略等面向深入討論。「漂流」與「突圍」，是廖鴻基的書寫中頻頻出現的語彙，「漂流」是心靈意識，也是其書寫中恆常出現的議題與元素；「突圍」則是海洋原鄉帶給他的動能與結果，也是梳理廖鴻基幾十本作品後可發現其逐漸推進的幾項書寫特色。「圍」，過去是人世帶給他的羈絆囿限，海洋的誘引使其入海
，突破陸地生活的圍困；雖然海上船舶亦具囿限性，卻也因為海洋，使其突破對於海洋的單一視角，由近而遠、由海面而海下、再由海返陸，看見並記錄海洋的繽紛，並賦予船舶更多象徵性與積極意義。而就其書寫文類及策略來說，可看出廖鴻基近年作品的開展與嘗試，無論是海洋文學選集、長篇小說或海洋寓言，又或是海洋書寫與海洋教育的並行。持續的行動與書寫，為臺灣海洋文學譜寫更深廣的題材與風貌，亦打造出一處極具其獨特風格的無域之海。
女神智慧：藉助古老教導與實踐連結神聖陰性力量
為了解決她的神話中國線上看 的問題，作者塔尼希卡 這樣論述：
陰性智慧的失落，形塑了過度強調陽性法則的當代社會 透過回溯世界各地的文化起源與靈性傳承，人們將重新認識「她」 讓一分為二的現代心靈得以進入鍊金術式的神聖婚姻之中 本書作者塔尼希卡曾以混亂的方式生活著，欠缺明確的自我認同，也不曾意識到自身本有的強大陰性力量。在某次僻靜所帶來的深刻體驗後，他意識到過往的混亂肇始於陰性啟蒙在當代社會中的缺席，因此撕裂了人們完整的原始心靈。他於是閱讀、學習、考究、實踐，從古代的歷史與文化爬梳起，進而走進面貌各異的靈性傳統中，並潛入分析心理學的領域，讓隱藏於無意識深處的陰性智慧重新現身。 作者二十多年來致力於喚醒當代社會中的陰性力量，除了著有多本相關著作
，也在世界各地的研討會、高峰會等擔任講者，其部落格追蹤人數更超過五十萬人！書中便集結了其豐富的學識與經歷，所引用資料皆有嚴謹的考證，整合了理性面的知識與心理靈性面的感知。書中深入介紹了多面向的陰性智慧：女神的原型與象徵、女性生命階段對應的女神與月相、心理學式的下降之旅、擁有轉化力量的通道儀式、「紅帳篷」文化等，平衡現代的單一化心靈，具現象徵面的女神回歸！ 本書特色 作者旁徵博引，引述了許多可信的研究資料，據實地羅列了多種文化的古老智慧與靈性傳承，廣度從凱爾特文化的八節之輪，到新石器時代的「紅帳篷」等。 不僅只有靈性的實踐，更從分析心裡學的角度出發，喚醒集體失落的陰性面向，好讓每個
人走上個體化的道路。 採取多種取徑來喚醒個體蘊含的陰性能量，包含各種神聖儀式、通道儀式、分析古老童話、發展月亮特質等。 含納了正視內在父權、療癒內在的批評者、進入螺旋、夏克緹之舞等多種練習，重新完整當代的兩極化心靈。 名人推薦 鐘穎 愛智者書窩版主 覺醒推薦
影響遠距教學成功的關鍵因素-以AHP為方法
為了解決她的神話中國線上看 的問題，作者謝欣廷 這樣論述：
近年來，因為網際網路的興起與發達，和2019年全球受嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）疫情的影響，人們改變了既有的生活習慣，台灣各級學校開始實施遠距教學，以達到停課不停學的目的。而遠距教學模式具有不受時間、地點的限制的優點。 本研究首先藉由文獻整理，建構出影響遠距教學之成功關鍵因素及其層級架構，得出5個關鍵構面，及22個關鍵因素。接著設計並進行問卷調查，共回收67份有效問卷。接著將問卷以AHP層級分析法，計算因素權重並加以排序和分析。本研究結果顯示，第一名重要的構面為「教師構面」，前四名重要的因素排序為「教學方法」、「溝通能力」、「學習態度」「易用性」。本研究並發現不同學制在平均每週
遠距上課時數上有顯著差異，而不同年齡在平均滿意度上，也有顯著差異。本研究最後依研究結果，對教師和相關教育機構提出建議，以幫助其改善教學方法或訂定相關教育政策。