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國立屏東大學 教育心理與輔導學系碩士班 郭郡羽、黃素雲所指導 林榕銹的 口腔衛生教育介入對高齡者口腔照護知能與生活品質之影響 （2020），提出失智老人團康遊戲關鍵因素是什麼，來自於口腔衛生教育、高齡者、口腔照護知能、生活品質。

而第二篇論文臺北市立大學 運動健康科學系碩士班 張若寧所指導 張家宜的 團康活動課程對銀髮族心理幸福感與孤寂感之影響 （2020），提出因為有 高齡化、團體活動、個人成長、孤獨的重點而找出了 失智老人團康遊戲的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了失智老人團康遊戲，大家也想知道這些：

口腔衛生教育介入對高齡者口腔照護知能與生活品質之影響

為了解決失智老人團康遊戲的問題，作者林榕銹 這樣論述：

　　目前全球的主要趨勢是人口高齡化，而台灣也面臨了很重要的問題：老化速度全球第一。老化雖然會對個體帶來一些不適的影響，但藉由成功老化的理論，是可以漸緩老化所帶來的衝擊。然而口腔健康狀況卻與高齡者的生理、心理與社交向度緊密相關，甚至進而影響高齡者的老年生活。因此本研究旨在探討口腔衛生教育介入對高齡者口腔照護知能與生活品質之影響。　　本研究是以彰化縣志工高齡者作為研究參與者，共招募64位，分為實驗組及主動控制組，前者進行四次的口腔衛生教育介入課程，後者則進行四次非口腔相關的團康互動。介入前、後分別測量口腔照護知能問卷、口腔健康狀況問卷及生活品質量表，藉以了解口腔衛生教育介入後是否能有效提升研究參

與者的口腔照護知能、口腔健康狀況及生活品質。其研究結果如下：（一） 口腔衛生教育介入能提升高齡者的口腔照護知能。（二） 口腔衛生教育介入能提升高齡者的口腔健康狀況。（三） 口腔衛生教育介入能提升高齡者的生活品質。研究結果顯示：若想提升高齡者的生活品質，可以透過口腔衛生教育提供預防，也因此藉由維持良好的口腔健康狀況是一個可行的方法。本研究結論亦顯示：口腔衛生教育對於高齡者是有其必要性。

團康活動課程對銀髮族心理幸福感與孤寂感之影響

為了解決失智老人團康遊戲的問題，作者張家宜 這樣論述：

目的：探討團康活動課程前後，實驗組和控制組的銀髮族受試者心理幸福感與孤寂感之差異性。方法：受試者以臺北市內湖及萬華區某兩間關懷據點之銀髮族為研究對象，共46位(男性11位、女性35位) ，平均年齡為74.76 ± 9.42歲。全體受試者於實驗前中後皆施以心理幸福感量表及孤寂感量表，實驗組受試者進行每週1小時之團康活動課程，計八週，共達8小時之實驗處理。所有數據以描述性統計分析、2 x 3二因子混合設計進行統計分析。結果：一、團康活動課程後，受試者心理幸福感中的「環境掌控」、「生活目標」、「個人成長」子向量達顯著差異，實驗組後測平均分數高於前測平均分數；二、團康活動課程後，受試者心理幸福感中的

「自我接納」、「與他人正向關係」、「自主性」等子向量未達顯著差異；三、團康活動課程後受試者孤寂感中的「社會性寂寞」及「情緒性寂寞」子向量未達顯著差異。結論：團康活動領導者可藉由團康活動課程幫助銀髮族勇於接受挑戰、有效的建立自己的心理狀態環境及對未來充滿目標。設計更多樣化的團康活動以期能全面提升幸福感與降低孤寂感。

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