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大苗栗建設織築6的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦張崑將,張溪南寫的 臺灣書院的傳統與現代 和李思賢的 藝流.系譜.學院之道：大臺中學院美術教學源流都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自國立臺灣大學出版中心 和藝術家所出版 。
國立雲林科技大學 文化資產維護系 司馬品岳所指導 李宜蓁的 台灣女性的家：家務勞動作為戰時體制下的後援基地 (1937-1945) （2021），提出大苗栗建設織築6關鍵因素是什麼，來自於戰時體制、女性、家事、治理、規訓。
而第二篇論文國立政治大學 政治學系 冷則剛所指導 史浩然的 中國大陸農村文化治理之研究：以湖州市農村文化禮堂為例 （2021），提出因為有 文化治理、文化禮堂、傳統文化、政府、政治功能的重點而找出了 大苗栗建設織築6的解答。
臺灣書院的傳統與現代
為了解決大苗栗建設織築6 的問題，作者張崑將,張溪南 這樣論述：
本書考察了臺灣傳統書院，依照開墾南北順序分【臺南篇】、【高屏篇】、【嘉雲篇】、【彰投篇】、【臺中篇】、【新竹苗栗宜蘭篇】、【臺北基隆篇】到【離島篇】等50所，外加【當代書院篇】5所。本書發現傳統書院大皆消失，特別是開發最早的臺南市及最晚的臺北市，書院幾乎不存。保存比較完整的書院多已宮廟化（鸞堂化、文昌廟化、佛寺化或升格孔廟化等），全臺書院保存最密集處在南投與彰化兩地區。 本書亦介紹當代臺灣新興書院5所，以展現其對傳統書院精神的繼承及創新的多元風貌。最後綜論臺灣書院的脈絡性轉化特色，以及書院作為大小文化傳統的合流與分流狀況分析與比較，冀望臺灣書院能夠再興並在當代活化
，完成現代化的轉型。
台灣女性的家：家務勞動作為戰時體制下的後援基地 (1937-1945)
為了解決大苗栗建設織築6 的問題，作者李宜蓁 這樣論述：
本文發現二戰時（1937-1945）臺灣的女性被鼓勵參與戰爭，成為可以保家衛國的存在。雖然當時的女性地位看似提升，卻仍無法脫離家庭的身份任務。本研究取徑於傅柯（Michel Foucault, 1926-1984）的系譜學（genealogy）與治理術（governmentality），從大量檔案中建立國家訓練女性家事背後的權力關係，重新論述臺灣女性、家事與家三者在戰爭中的定位。本文發現「女性做家事」此現象，是國家治理國民生活刻意建構的性別分工意識型態，亦為戰時國家動員女性協助經濟統制的機制。國家也透過此機制掌握非戰場的民生物資資源，同時藉由女性的家事能力確保國民健康。「家」成為國家的戰時後
援基地供給人力資源，為日治時期住宅史與軍事動員研究提供另一種討論面向。
藝流.系譜.學院之道：大臺中學院美術教學源流
為了解決大苗栗建設織築6 的問題，作者李思賢 這樣論述：
臺中師範學校創校於1899年，百餘年來隨著政治易幟和政府政策而幾經更迭，由師範改師專、再成師院，由省立改隸國立，最後即為今日之國立臺中教育大學。1946年，省立臺中師範成立美術師範科，創臺灣高教設美術專科之先。1960年改制師專，增設普師科美勞組；1992年順著升格國立而設美勞教育學系；2005年改制為中教大，翌年再更名為美術學系。中師系統原以師培為目的，更名美術系後大幅轉型，分純藝術與應用藝術二組，師資專長也隨之變得多元多樣。 東海大學創立於1955年，為臺灣第一所私立大學；1983年創建美術學系，為臺灣中南部第一所大學美術系，並在1995至2005年完備了四個
學制的開設。創系主任蔣勳以「傳統與實驗並重、人文與文人並行」為治系方向，並採「全人」博雅教育。東海大學美術系歷年來開設膠彩畫、錄影藝術、複合媒體、現代藝術等課程，均為全臺學院美術之首創。東海美術治學至今秉持以人文養成教育為體、當代藝術語彙為用，並以豐富的人文素養為根基，從容應對古典與前衛。 本書特色 第一本論述大臺中學院美術教學源流與發展的專書。
中國大陸農村文化治理之研究：以湖州市農村文化禮堂為例
為了解決大苗栗建設織築6 的問題，作者史浩然 這樣論述：
中國大陸基層治理受到學界的廣泛關注，然而農村文化治理的相關文獻則不多見。文化禮堂的建設於2013年由浙江省委宣傳部提出後，便成為農村重點工作之一。文化禮堂以農村傳統文化與主流文化為要素，通過布展與活動，吸引村民聚集到文化禮堂，向村民提供一系列公共文化服務，豐富村民的日常生活。本文以浙江省湖州市農村文化禮堂的建設為個案，透過檢視既有文獻與田野調查，展示文化禮堂的全貌，瞭解多元治理主體的行為方式、互動關係和角色定位，探討農村文化治理的性質與轉變。不同於過往中國大陸基層治理的文獻，本研究發現政治功能是農村文化治理的核心，政府是以文化禮堂為平台的農村文化治理過程中的主導者，不過具體的實行過程則被包裝
成「自下而上」的治理模式。此外本研究指出了一種新型的基層治理途徑，即政府主導的治理模式與在地特殊的人文歷史結合，突出了傳統文化的重要性。