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國立臺北藝術大學 藝術行政與管理研究所 黃蘭貴所指導 吳亭潔的 合作的藝術：2012-2017年臺北藝術節推動國際共創戲劇節目之 開放式創新模式 （2020），提出大稻埕排練場關鍵因素是什麼，來自於臺北藝術節、國際合作、演出製作模式、開放式創新、表演藝術。

而第二篇論文國立高雄師範大學 表演藝術碩士學位學程 姚村雄所指導 李旻恩的 歌仔戲專業人才培育之就業發展研究 （2017），提出因為有 歌仔戲、人才培育、就業發展的重點而找出了 大稻埕排練場的解答。

最後網站舞靈戲精: 小咪的華麗轉身 陳鳳桂生命史 - 第 53 頁 - Google 圖書結果則補充：... 更別說資金、排練場、演出場地,現實問題一個個接踵而來,王振玉竟知難而不退。 ... 那時候,位於大稻埕的第一劇場正準備維修,為了展現誠意和執行力,王振玉決定出手 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了大稻埕排練場，大家也想知道這些：

合作的藝術：2012-2017年臺北藝術節推動國際共創戲劇節目之 開放式創新模式

為了解決大稻埕排練場的問題，作者吳亭潔 這樣論述：

近年國內外藝術節蓬勃發展，彼此之間為競爭創新的演出節目，藝術節的節目策劃方式逐漸演變，從單純邀演和委託新作，轉型為國際合製和共創作品的平臺。臺北藝術節自2012年起，便以國際合作為核心發展方向，積極媒合國內外藝術家和表演團隊共創作品，發展出多元的國際合作形式和創新製作模式，作品類型亦擴及國際共創門檻較高之戲劇演出。本研究探討藝術節的開放式創新模式，採用個案研究法，分析2012-2017年臺北藝術節具代表性之國際共創戲劇節目：《臺北筆記》、《歐洲聯結》、《一家之魂》及《遙感城市》。演出節目是藝術節的主角，也是表演團隊的營運核心。本研究以開放式創新和創造力的理論視角，透過次級資料和訪談臺北藝術節

及臺灣表演團隊成員，解析臺北藝術節如何以跨國合作網絡為基礎，發展國際共創戲劇節目之開放式創新模式，並歸納推動國際共創戲劇節目的創新要件；藉此探討藝術節作為資源整合和轉化平台，如何透過跨國合作，提昇演出製作團隊的創造力，進而持續激發創新演出節目。本研究歸納三點結論：一、國際共創合作具有多元製作模式，須視作品主題和合作對象調整，並不存在固定製作方法；但若具備創新要件，則較能提高演出節目之價值。二、創新模式與創新角色在國際共創戲劇節目製作過程會有一次較大轉換。三、相較於單純邀演和委託單一團隊創作，國際共創可為臺北藝術節和臺灣表演團隊帶來更多競爭優勢。本研究成果在學術面可補充開放式創新運用於表演藝術領

域的研究缺口；實務面則可作為藝術節等節目主辦單位未來發展國際合作計畫和跨國演出製作之參考，以期臺灣表演藝術界持續產出創新作品，並活躍於國際舞台。

歌仔戲專業人才培育之就業發展研究

為了解決大稻埕排練場的問題，作者李旻恩 這樣論述：

摘要本研究主要對象為歌仔戲培育體系作為研究對象，分別為國家培育，國立臺灣戲曲學院-歌仔戲學系，市政府文化局培育團隊，高雄市少年歌仔、臺北市藝文推廣處大稻埕青年歌仔戲團，民間劇團培育，再研究分析各級學校歌仔戲社團培育狀況所遇到問題；國立臺灣戲曲學院-歌仔戲學系畢業後就業出路，為主要研究目的。本研究主要問題重點會在於歌仔戲學系畢業後的出路，找尋更明確的出路使學生們在未來的職場上更清楚出路當作參考依據，由於現代科技太過於發達，看戲觀眾族群慢慢萎縮，這是對傳統戲曲的演員非常不利，因此，會歸納出適合本科生出路做為探討這也是本研究最大的用途。本研究方法分為實證研究法、調查法、文獻研究法，在於培育方面問題

，直接提問培育師資在培育的同時，有遇到什麼的困難點，提供培育單位未來要改進的地方與建議，再問對於培育之學生培育後在人生的規劃中有何期許，這些培育師資所回答的問題都可當成是未來教育單位改善的參考值；再用調查法探討國立臺灣戲曲學院-歌仔戲學系學生當初為何想要報考歌仔戲的動機，畢業後，有、無學以致用之問題探討研究，究竟原因是學生的還是學校的問題，此項研究可使學校未來在幫學生們做生涯規劃時有具體的明確之路，這項研究採用問卷調查法，研究對象是國立臺灣戲曲學院-歌仔戲學系歷屆畢業生為做研究。本研究結果會針對學生們所學之技能一一展開探討，職場上欠缺哪種人才，以術科以及學科課程作為探討，此研究會發現在未來的就

業的職場上會有明確的出路，並且會針對這出路再做更深層的探討，如何運用所學用於職場上，最後會歸納出五大常見出路劇團經營者、民俗藝陣演藝人員、民間歌仔戲演員、藝術行政人員以及歌仔戲專任教師這常見五大出路做為探討，可作為未來踏入職場的指標；另一方面會明確知道當時學生們報考國立臺灣戲曲學院-歌仔戲學系的主要動機為何?這也可當作未來戲曲學院招生的參考值。

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