大家的日本語 單字 發音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

大家的日本語 中級Ⅲ(附CD1片)

為了解決大家的日本語 單字 發音的問題，作者スリーエーネットワーク 這樣論述：

《大家的日本語》屬於你我的日本語教材！ 歷經三年多時間規劃、編寫而成的基礎日語教科書系列 《大家的日本語》中級系列持續培養您聽說讀寫運用的能力 從基礎的穩紮穩打，到中級的融會貫通，日語能力大躍進！ 　　已有日語基礎，欲朝中級邁進，卻在選擇銜接的教材上遇到困擾嗎？ 　　《大家的日本語》中級系列，簡明易懂的內容編排與全新的學習項目，在穩固日語基本功的同時，培養您全方位日語能力，讓您聽說讀寫運用自如，游刃有餘！ 　　★各大台灣大專院校、語文類高職首選，日語初學者的第一套日語系列教科書！ 　　★增加全新學習項目，加強聽說讀寫，全方位學習！ 　　★透過「閱讀文章」等單元，延伸練習的同時

，了解日本文化！ 　　★單字（附中譯）→文法．練習→溝通會話→閱讀文章→複習→躍進中級！ 　　※此系列為接續《大家的日本語 中級Ⅰ、Ⅱ》之中級後段教材；另售有輔助教材【文法解說．問題解答．聽解內容】。 本書特色 　　◆全新學習項目，聽說讀寫全方位延伸練習！ 　　《大家的日本語》中級系列，秉持基礎系列一貫的編輯方針外，並以全方位延伸學習為主軸，增加了「聽與說」、「讀與寫」等有助於理解日本生活文化與習慣的主力單元，協助學習者養成「溝通與解決問題」能力，並在閱讀文章時，有意識地思索「閱讀文章的策略」，讓您在日語應用上更加無往不利！ 　　◆循序漸進的編排內容，學習全不費工夫！ 　　《大家的日本

語》中級系列各課結構包含「單字」、「文法與練習」外，另增加「聽與說」、「讀與寫」單元，持續培養您全方位日語運用能力！ 　　◆跟著課本走就對了！建議學習方式： 　　【熟記單字、文法練習】→【會話練習】→【閱讀練習】→【習題練習】→躍進中級！ 　　跟著課本走就對了：熟記單字 　　【本課單字】：列出新單字、口語表達、專有名詞，並附註語調及中譯。（詞彙按其各課出現的先後順序排列） 　　◎語言的根基在於「單字」，請試著記住發音及接續，並善用新單字造出短句，從句子中理解單字用法。 　　跟著課本走就對了：文法練習 　　【文法練習】：各課文法要點均以「句型」形式列出，透過練習讓您了解句型實際運用的型態、

接續方法等，簡潔明瞭。 　　◎碰到新文法，先透過「例句」思考此句型運用在何種場合，並確實理解文法的含義及接續型態為何。可先仿照課本「例句」兩兩練習，並試著延伸會話情境。 　　跟著課本走就對了：會話練習（聽與說） 　　【溝通會話】：圍繞日常生活會話、與人交流等話題，鎖定特定交流場景、附有範例會話內容。自然而然培養出會話能力。 　　◎細分為三個練習階段，建議按此順序學習：【口頭練習】→【聽寫重點】→【會話練習】 　　1.【口頭練習】：試著用自己學過的措辭，參照課文的插圖情境自我練習，遇到不懂的表現不要氣餒，思考一下是否有其他可能表現。 　　2.【聽寫重點】：第一次聽音檔時先試著找出會話裡關鍵字為

何，第二次聽的時候再確認文法表現。由大至小慢慢縮小範圍聽取重點，請務必作筆記。 　　可以的話於第二次時，嘗試跟著CD朗讀。 　　3.【會話練習】：以能傳達清楚內容為目標，使用會話中的表現，看圖重現會話情境。 　　跟著課本走就對了：閱讀練習（讀與寫） 　　【閱讀文章】：搭配各課主題，展現各種不同題材的文章。 　　◎細分為五個練習階段，針對文章重點進行各種方式的廣泛練習。建議按此順序學習： 　　【初步討論】→【確認詞義】→【閱讀理解】→【實戰練習】 　　1.【初步討論】：閱讀文章前，先互相交流與「文章」話題相關的內容。 　　2.【確認詞義】：確認完新詞彙及重點後，再閱讀文章。 　　3.【閱讀理解

】：進入閱讀本文的階段時，按照「閱讀要點」提示閱讀。 　　4.【實戰練習】：練習的主題皆與各課文章相關，以口頭敘述、作文書寫的方式，將個人體驗輕鬆地用日語表達為目標。 　　跟著課本走就對了：習題練習（複習） 　　【練習題】：每課課後均設有問題單元，內有聽寫問題、文法問題等。 　　◎確實複習各課重點！透過習題演練，增加對句型、文法的印象，檢測是否已確實理解。 　　◆完備的分項統整，學習更加得心應手！ 　　本書最後，將書中出現的詞彙、漢字、會話表現等學習項目加以分類整理。 　　附錄：漢字、會話表現；每課目標學習項目參照。 　　索引：為方便統計和複習，全部以數字編號。（單字項目皆附紅色標記語調符

號） 　　◆搭配輔助教材，學習日語如虎添翼！ 　　《大家的日本語 中級Ⅲ》另售有《文法解說．問題解答．聽解內容》；無論是課堂學習、課餘複習，在家自學是絕佳的輔助教材，相輔相成的學習，方能達到最佳的效果！

大家的日本語 單字 發音進入發燒排行的影片

台灣人日語學習者的外來語之誤表記

為了解決大家的日本語 單字 發音的問題，作者洪晨瑄 這樣論述：

本論文為了瞭解台灣的日語學習者對於日文外來語的表記上的錯誤，以『大家的日本語』裡出現的英文外來語為中心，選擇調查單字中包含長音、促音、撥音，以及清音、濁音、半濁音與抝音，進行表記測驗與聽力測驗。調查對象為50名台灣的日語學習者，並從回答數據中分析其中在表記上的錯誤。表記測驗的調查結果如下：1) [ɚ] /er/與[u] /oo/的長音表記規則不熟悉。2)位於語中與語尾的t/d辨別能力較弱。3)學習者較忠於英文發音表記。聽力測驗的調查結果如下：1)長音的聽力辨別能力不足。2)無法辨別特殊拍，並在特殊拍中混淆。3)語尾的有氣音・無氣音t/d相較於其他位置較困難。

大家的日本語 中級Ⅱ(附聽解問題CD)

為了解決大家的日本語 單字 發音的問題，作者3ACorporation 這樣論述：

《大家的日本語》！屬於你我的日本語教材 歷經三年多時間規劃、編寫而成的基礎日語教科書系列 《大家的日本語》中級系列持續培養您聽說讀寫運用能力 從基礎的穩紮穩打，到中級的融會貫通，日語學習大躍進！ 　　 　　達到基礎日語程度，欲朝中級程度邁進，卻在選擇銜接教材上遇到困擾？ 　　《大家的日本語》中級系列，簡明易懂的內容編排與全新的學習項目，在穩固日語基本功的同時，培養您全方位日語能力，讓您聽說讀寫運用自如，游刃有餘！ 　　 　　★各大台灣大專院校、語文類高職首選，日語初學者的第一套日語系列教科書！ 　　★增加全新學習項目，加強聽說讀寫，全方位學習！ 　　★透過「閱讀文章」等單元，延伸

練習的同時，了解日本文化！ 　　★單字（附中譯）→文型•練習→交涉讀寫→閱讀文章→複習→躍進中級！ 　　★多樣輔助教材，相輔相成，自學大丈夫！（全書注有假名注音） 　　 　　※此系列為接續《大家的日本語初級、進階Ⅰ•Ⅱ》之中級教材；另有輔助教材【解說書】、【教師指導書】 　　 本書特色 　　◆全新學習項目，聽說讀寫全方位延伸練習！ 　　《大家的日本語》中級系列，秉持基礎系列ㄧ貫的編輯方針外，並以全方位延伸學習為主軸，增加了「交涉會話」、「閱讀文章」等有助於理解日本生活文化與習慣的主力單元，協助學習者養成「交涉與解決問題」能力，並在閱讀文章時，有意識地思索「閱讀文章的策略」，讓您在日語應用上更

加無往不利！ 　　 　　◆循序漸進的編排內容，學習全不費工夫！ 　　《大家的日本語》中級系列各課結構包含「單字」、「文型•練習」外，另增加「交涉會話」、「閱讀文章」單元，持續培養您全方位日語運用能力！ 　　◎跟著課本走就對了！建議學習方式： 　　【熟記單字•練習文型】→【交涉練習】→【閱讀練習】→【習題練習】→躍進中級！ 　　 　　跟著課本走就對了：熟記單字 　　【本課單字】：列出新單字、口語表達、專有名詞，並附註語調及中譯。 　　（詞彙順序按其各課出現的先後順序排列） 　　◎語言的根基在於「單字」，請試著記住發音及接續，並善用新單字造出短句，從句子中理解單字用法。 　　 　　跟著課本走就對了

：練習文型 　　【文型練習】：各課文法要點均以「句型」形式列出，透過練習讓您了解句型實際運用的型態、接續方法等，簡潔明瞭。 　　◎碰到新文型，先透過「例句」思考此句型運用在何種場合，並確實理解文型的含義及接續型態為何。可先仿照課本「例句」兩兩練習，並試著延伸會話情境。 　　 　　跟著課本走就對了：交涉練習•聽說 　　【交涉會話】：圍繞日常生活會話、與人交流等話題，鎖定特定交流場景、附有範例會話內容。自然而然培養出會話能力。 　　◎細分為三個練習階段，建議按此順序學習：【口頭練習】→【聽寫重點】→【會話練習】 　　1.【口頭練習】：試著用自己學過的措辭，就課文的插圖情境進行自我練習，遇到不懂的表

現不要氣餒，思考ㄧ下是否有其他可能表現。 　　2.【聽寫重點】：第一次聽音檔時先試著找出會話裡關鍵字為何，第二次聽的時候再確認文型表現。由大至小慢慢縮小範圍聽取重點，請務必作筆記。 　　可以的話於第二次時，嘗試跟著ＣＤ音讀。 　　3.【會話練習】：以能傳達清楚內容為目標，使用會話中的表現，看圖重現會話情境。 　　 　　跟著課本走就對了：閱讀練習•讀寫 　　【閱讀文章】：搭配各課主題，展現各種不同題材的文章。 　　◎細分為五個練習階段，針對文章重點進行各種方式的廣泛練習。建議按此順序學習： 　　【初步討論】→【確認詞義】→【閱讀理解】→【實戰練習】 　　1.【初步討論】：閱讀文章前，先進行互相交

流與「文章」話題相關的內容。 　　2.【確認詞義】：確認完新詞彙及重點後，再進行文章閱讀。 　　3.【閱讀理解】：進入閱讀本文階段時，按照「閱讀要點」提示進行閱讀。 　　（第一遍建議可先速讀，第二遍時可用不同顏色的筆，依個人認為重要的句子上標記。最後，由回答問題檢測是否理解文章內容。） 　　1.【實戰練習】：練習的主題皆與各課文章相關，以口頭敘述、作文書寫的方式，將個人體驗輕鬆用日語表達為目標。（建議將欲傳達的內容用樹狀圖方式，大略地書寫下來。） 　　 　　跟著課本走就對了：習題練習（複習） 　　【練習題】：每課課後均設有問題單元，內有聽寫問題、文法問題等。 　　◎做好各課最後的重點復習！透過

習題演練，增加對句型、文法的印象，檢測是否已確實理解。 　　 　　◆完備的分項統整，學習更加得心應手！ 　　本書最後，將書中出現的詞彙、漢字、會話表現等學習項目加以分類整理。 　　附錄：漢字、會話表現；每課目標學習項目參照。 　　索引：為方便統計和複習，全部以數字編號，單字和表現片語共有456個。（此項目皆附紅色標記語調符號） 　　 　　◆搭配輔助教材，學習日語如虎添翼！ 　　《大家的日本語中級Ⅱ》另有《文法解說•解答合訂本》；無論是課堂學習、課餘複習，在家自學都絕佳，相輔相成的學習，方能達到最佳的效果！ 　　

ヤ・ユ・ヨ産出による音韻混同についての一考察－台湾の職業高校の日本語学習者を中心に－

為了解決大家的日本語 單字 發音的問題，作者郭鳳琴 這樣論述：

在學習日語初期，台灣人日語學習者常常會對含有「ヤ」・「ユ」・「ヨ」的單字發音產生混淆現象，尤其是「ユ」和「ヨ」之間混淆的狀況最為常見。過去雖然亦有文獻指出台灣人日語學習者不容易正確發音「ヤ」・「ユ」・「ヨ」，但並未就其原因進行相關的探討，並缺乏實際的調查研究。因此，本論文以台灣高職日語學習者為對象進行「ヤ」・「ユ」・「ヨ」發音實驗。透過實際調查台灣人日語學習者的「ヤ」・「ユ」・「ヨ」產出情形，分析學習者的發音錯誤傾向。本論文共分為七章。第一章為序論，說明研究動機及目的。第二章為文獻探討，針對台灣人日語學習者常見的發音問題予以整理歸納。第三章介紹日文、中文、台語三種語言的音韻體系及音節構造，以

幫助學習者瞭解三種語言間的基本差異，進而找出阻礙發音的問題點。第四章為調查概要，針對研究方法、調查對象、實驗課題及調查步驟詳加說明。第五章為調查結果，運用簡易的統計軟體分析實驗資料，有系統地呈現「ヤ」・「ユ」・「ヨ」間的實際產出情況。第六章為考察與分析，藉由以下5個觀點探討造成「ヤ」・「ユ」・「ヨ」（以下稱為目標音）音韻混淆的原因。1.單字的構造（五十音＋目標音／母音＋目標音）2.單字內目標音的位置（字首・字中・字尾）3.日語學習時數長短4.母語干涉5.各個目標音的使用頻率高低。第七章為結論及今後研究課題。透過本論文的研究結果，相信能對於台灣人日語學習者正確發出「ヤ」・「ユ」・「ヨ」有所助益，

亦能讓日語教學者設計更適合台灣人日語學習者的指導教案。