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高效能父母學：親子不衝突的七堂SOP教養課(風靡世界50年、43個國家的父母效能訓練，孩子1歲~成家立業都適用)

為了解決大台北 駕 訓 班 退 費的問題，作者李顯文 這樣論述：

　　★風靡世界50年、43個國家的父母效能訓練！　　★一套SOP步驟，74個教養實境，輕鬆、有效解決各種教養問題！　　˙行為導正˙語言溝通˙生活管理˙人格養成……（孩子1歲~成家立業都適用）　　★隨書附贈「高效能父母教養SOP步驟」提醒MEMO★ 　　教養孩子原來這麼容易！　　教養SOP步驟，讓焦慮的父母輕鬆學會又能馬上運用！　　74個教養實境，讓你從別人孩子的問題，無負擔地練習當父母！　　當你猶豫該「堅持」or「妥協」時，快速找到教養問題的核心關鍵！ 　　如果我們總是和孩子處於「口舌之戰」「劍拔弩張」的親子衝突中！　　如果永遠不了解孩子為什麼會這樣？總是為了自己無法不生氣而懊惱！ 　　那

麼，再好的教養技巧都落實不了、無用武之地！　　我們只能不斷地在孩子的這個問題和下個問題中傷透腦筋…… 　　本書透過一套SOP執行步驟，以各種生活化的教養情境為例，　　清楚指出孩子問題的管教時機點、○＆╳行動快速判別法、對應策略……　　　　讓父母就像在閱讀操作手冊一樣，有脈絡可循，以一套方法解決所有教養問題！ 　　【高效能SOP教養法七堂課】　　。Lesson1。你想做什麼樣的父母？建立不焦慮的教養態度　　。Lesson2。孩子為什麼會這樣？破解孩子的行為密碼　　。Lesson3。我能不生氣嗎？別因期望「當好父母」「養理想孩子」而焦慮生氣！　　。Lesson4。其實你不懂孩子的心！同理接納與反映

傾聽，讓孩子說出心裡話　　。Lesson5。到底是誰的問題？怎麼說孩子才會聽？確認問題所有權與善用我的訊息，讓父母教養孩子好輕鬆！　　。Lesson6。不打不罵，也能教出好孩子！「行為結果」教養法，讓孩子學會負責　　。Lesson7。怎樣鼓勵孩子？讓他看見自己的好！──讚賞、鼓勵孩子的要點和方法 　　【高效能SOP教養法五大步驟】　　步驟１．判斷孩子的行為目的　　當孩子出現行為問題時，先解除干擾他人或危險的行為後，再根據父母自己的感受，判斷孩子的行為目的，決定應該忽視或處理。 　　──＞（Lesson2 孩子為什麼會這樣？） 　　步驟２．處理父母的負面情緒　　確定必須處理後，先執行，再平撫自己

的負面情緒，恢復合理彈性化的想法，才回頭執行教養動作。 　　──＞（Lesson3 我能不生氣嗎？） 　　步驟３．釐清這是誰的問題　　釐清眼前的問題是屬於孩子所有、父母所有，或是親子共同擁有，再運用「反映傾聽」、「我的訊息」來溝通、廓清孩子的問題。 　　　──＞（Lesson4 其實你不懂孩子的心＋Lesson5到底是誰的問題？怎麼說孩子才會聽？） 　　步驟４．選擇最佳對應策略　　確定問題所有權屬於誰之後，再選擇「腦力激盪」、「親子雙贏策略」、「行為結果」等對應方法解決問題，並利用「鼓勵」協助孩子建立良好的自我形象。 　　──＞（Lesson6不打不罵，也能教出好孩子！＋Lesson7怎樣鼓勵

孩子？讓他看見自己的好！） 　　步驟５．和孩子約法三章　　要求並監督孩子確實執行約定與承諾，永遠比讓孩子知道道理更重要！ 　　【破除教養盲點，當頭棒喝！】　　你怎麼被父母養大，就會怎麼養自己的孩子！　　做孩子的朋友，其實是遙不可及的教養美夢！　　面對孩子的不當行為，應該經常要視而不見！　　孩子的好行為，很可能變質為操控父母的手段！　　賞罰分明，其實無法讓孩子知所進退、學會負責！　　最好的教養法，是把孩子當成別人的孩子教！　　接納孩子的負面情緒，絕不等於認同他的作為！…… 　　【多元教養實境，讓你從別人孩子的狀況，輕鬆練習當父母】　　˙孩子在百貨公司裡又哭又鬧，非要媽媽買玩具，應該怎麼辦？　　˙

孩子被後座同學干擾而影響學習心情，要不要出面去跟老師反應？　　˙要求女兒關電腦，女兒勉強照做又用力甩門表達不爽，是否該馬上訓斥？　　˙兒子臨時抱佛腳考了不錯成績，是該指責他總是抱佛腳，或是肯定他願意為成績熬夜苦讀？　　˙孩子放學老是逾時回家，如何讓他承擔行為結果，準時下課回家？ 本書特色 　　1. 本書以脈絡完整的心理學原理和情緒管理、問題解決策略為基礎，提出一套通用於各種問題的高效能教養策略，不同於目前市面上較偏向以單一教養問題解決法為訴求的教養書籍，呈現出更寬廣的思考格局、也更簡便直效的解決方案。 　　2. 因為是以心理學的人際互動模式為基礎，特別提醒父母有時必須跳脫教導者的角色，來思考自

己的心理機制在教養時會造成的盲點或偏頗，顯得更為人性化、也更易於被父母理解和接受。 　　3. 全書分為七大課程，由理論到應用，以各種教養實例進行深入探討，並將問題的解決流程以清楚圖表呈現，以便讀者按表索驥，快速決定對應方案。 作者簡介 李顯文 　　15年親職諮詢經驗，協助千百位華人父母解決教養難題 　　輔仁大學企業管理系畢業，17年諮商輔導經驗，歷任：吉隆坡關懷輔導中心、怡保心燈輔導中心諮商協助員，現任「父母效能系統訓練課程」資深領導員。 　　1997年開始電話諮商工作；1999年開始帶領父母效能訓練課程；2009年起在大台北地區松山、新生、仁愛、文湖、實踐、國北教實小、公館、明倫、復興等10

多所國小的讀書會、老師或志工媽媽團，以及新意象美術教室、鍥而生態讀書會、媽媽play教室、關心幼兒美語教室等團體，進行父母效能課程、父母成長課程、老師輔導課程及親職講座的工作。 　　菜媽的親職教養部落格tw.myblog.yahoo.com/leestep2009

台灣的社會安全制度：經驗考察與人文思索

為了解決大台北 駕 訓 班 退 費的問題，作者王順民 這樣論述：

　　本書整體論述的主軸扣緊著當代台灣地區與社會安全制度相關聯的時事議題，其中包括你我眼前生活世界裡包羅萬象以及無所不在的生命素材，諸如健康保險、職災保險、年金保險、經濟安全、房屋津貼、育嬰假津貼、兒童保護、托育服務、課後安親、教育改革、兩性平權、老人獨居、霸凌現象、罕見疾病以及身障福利等，來進行社會科學觀點的考察和解讀。 　　希望藉由社會科學的概念內涵與理論見解，讓時事的評析獲致某種程度理性論述的可能，也期待能夠拉近與讀者們的對話、討論。對此，在編排上分成「社會保險體系」、「社會救助體系」、「福利津貼體系」以及「福利服務體系」四大議題範疇，同時採取「閱報小秘書」（試圖還原當初時事現象的緣起

背景和賡續發展）、「關鍵字」（藉以導引讀者進入行文的論述脈絡當中）與「評論」（主要是作者個人的解讀觀點）三種不同的表述形式。 作者簡介 王順民 　　中正大學社會福利博士、中國文化大學社會福利學系、社會福利研究所、青少年兒童福利研究所在職專班專任教授 　　著有：  　　《宗教福利》  　　《社會福利服務：困境、轉折與展望》  　　《當代台灣地區宗教類非營利組織的轉型與發展》  　　《社會福利析論》  　　《社會福利現象的考察與解讀》（2002年度）  　　《透視社會福利現象——社會時事評析》（2002年度）  　　《剖析社會福利現象——社會時事評析》（2003年度上）  　　《考察社會福利現象

——社會時事評析》（2003年度下）  　　《解讀社會福利現象——社會時事評析》（2004年度上）  　　《探究社會福利現象——社會時事評析》（2004年度下）（網路版）  　　《思索社會福利現象——社會時事評析》（2005年度上）（網路版）  　　《解構社會福利現象——社會時事評析》（2005年度下）（網路版）  　　《考掘社會福利現象——社會時事評析》（2006年度上）（網路版）  　　《導讀社會福利現象——社會時事評析》（2006年度下）（網路版）  　　《闡述社會福利現象——社會時事評析》（2007年度上）（網路版）  　　《超越福利國家？！——社會福利的另類選擇》（王順民、郭登聰、蔡

宏昭合著）  　　《當代台灣地區社會福利與社會工作論文集》（王順民、王篤強、胡慧嫈、郭登聰、鄒平儀合著）  　　《青少年兒童福利析論——童顏、年少、主人翁！？》（王順民、張瓊云合著）  　　《生命歷程與家庭福利》  《台灣的社會安全制度：經驗考察與人文思索》

身心障礙兒童家長親職壓力、休閒運動涉入與身心健康之相關研究

為了解決大台北 駕 訓 班 退 費的問題，作者張束明 這樣論述：

家庭教育是奠定個人未來身心發展及人格養成的重要基石。然而，對於家有身心障礙兒童的家庭來說，父母親職角色的扮演將面臨更大的壓力。父母親的身心健康情形，很可能會進一步影響身心障礙兒童的成長及發展，因此，如何減輕身心障礙兒童家長的親職壓力並提高其身心健康狀況，值得社會各界重視。本研究旨在探討身心障礙兒童家長親職壓力、休閒運動涉入與身心健康此三個變項間的相關情形。研究對象為台灣地區家中育有身心障礙兒童的家長，採用問卷調查法，回收有效問卷共312份，以結構方程模式(SEM)作為分析工具。研究結果發現：(一)親職壓力對休閒運動涉入無負向影響。(二)親職壓力對身心健康有負向影響。(三)休閒運動涉入對身心健

康無正向影響。推論其原因，可能是因為身心障礙兒童家長為一特殊族群，與一般普通家長或其他各類從業人員有著不同的背景、壓力與困難處，因而影響其休閒運動涉入，亦顯示出不相同的身心健康狀況。基於上述研究結果，建議身心障礙兒童家長可多從事休閒運動相關活動或其他方式來建立良好身心健康狀況，如此才可以發揮更佳的親職照護的功能。