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UML 建模、設計與分析從新手到高手

為了解決多對多關聯的問題，作者夏麗華 這樣論述：

UML是支持模型化和軟體系統開發的圖形化語言，為軟體開發的所有階段提供模型化和可視化支持，是一種重要的建模、設計與分析工具。全書分3篇19章，介紹了UML概述、UML建模工具概述、用例和用例圖、類圖、對象圖和包圖、活動圖、順序圖、通信圖和時序圖、狀態機圖、組件圖和部署圖、組合結構圖和交互概覽圖、UML與RUP、對象約束語言、UML擴展機制、UML與資料庫設計、基於C的UML模型實現、UML與建模、Web應用程序設計、嵌入式系統設計等內容。本書圖文並茂，秉承了基礎知識與實例相結合的特點，其內容簡單易懂、結構清晰、實用性強、案例經典，適合UML建模初學者、大中專院校師生及電腦培

訓人員使用，同時也是UML愛好者的必備參考書。

多對多關聯進入發燒排行的影片

建築施工流程管理系統

為了解決多對多關聯的問題，作者宋炫恩 這樣論述：

建築工程專案之工作項目繁多,營造廠為提升專案績效,符合業主要求,利用專案管 理資訊系統進行專案控管之需求日益成熟。一般以專案為導向的管理資訊系統中,因不同 建築工程之工作項目共同性質高,多標榜專案間的歷史資料可以相互參考再應用。然由於 各專案之業主、設計單位等不同,各專案之工程範圍與內涵仍有不小之差異,進而容易造 成營造廠工程師在使用時常因難以辨認各專案中相似的工作項目之名稱與內容,造成系統 使用者之困擾,降低管理系統之使用效率,甚至產溝通誤會或參考錯誤之缺失。為此,本研 究回歸工作項目之本質,提出以「流程」為基礎之建築工程專案管理概念,以「工作流程 作為各工作項目的辨識主體,並透過「工作流

程」串連整合工作項目之成本、進度、品質等 資訊,進而據以開發工程管理系統,以期達到施工資訊整合之效益。綜言之,本研究主要完 成之貢獻有三:(1) 建立一套「以建築施工流程為基礎之系統編碼」,(2)採用 MVC 模式 (Model–view–controller) 完成「建築施工流程管理系統」之開發。(3) 開發建築施工流程之 「外部作業管理行動裝置應用程式」,讓現場工程師可透過手機或平板電腦在施工現場直接 操作系統功能。夠過「建築施工流程管理系統」之開發,本研究除實現以流程為核心的管理 概念外,也同時以 MVC 模型實現一可迅速針對功能需求變更而調整修改的工程系統開發 流程,皆可作為未來後續研

究之參考。

Struts2+Hibernate框架技術教程（第2版）

為了解決多對多關聯的問題，作者張志鋒朱顥東 這樣論述：

1. 注重基礎、培養能力。本教材在全面系統地講解Struts2和Hibernate5框架技術基礎知識的同時，引進以專案為驅動的教學模式，全書有19個小項目， 2個大項目。既注重理論知識的傳授，又強調學生的實踐創新以及工程能力的培養。 2. 面向工程應用型人才培養。本教材貫穿“工程教育認證”的中心思想，旨在培養工程應用型人才，通過專案訓練培養和提高學生的實踐能力、項目經驗，培養更多更優秀的滿足市場需求的軟體工程師。 3. 是教材又是專案指導書。本教材既詳細介紹了Struts2框架和Hibernate5框架技術，又系統地介紹了專案的開發過程。 4. 教學資源豐富。提供配套教學資源，包括本書中

所有NetBeans和MyEclipse版本的示例及項目原始程式碼、教學課件、教學日曆、教學大綱、實驗大綱、課後習題參考答案、電子版課後習題以及其它未收入教材的實訓項目…… 第1章 Struts2框架技術入門 1 1.1 Struts2基礎知識 1 1.1.1 Struts2的由來與發展 1 1.1.2 Struts2套裝軟體的下載和配置 2 1.1.3 MVC設計模式 16 1.1.4 Struts2的工作原理 17 1.2 Struts2的核心組件 18 1.2.1 Struts2的控制器組件 18 1.2.2 Struts2的模型元件 19 1.2.3 Struts2

的視圖組件 20 1.3 基於Struts2的登錄系統實例 21 1.3.1 使用NetBeans 8.2開發專案 22 1.3.2 使用MyEclipse 2017開發專案 27 1.3.3 使用Eclipse開發專案 34 1.4 本章小結 34 1.5 習題 35 1.5.1 選擇題 35 1.5.2 填空題 35 1.5.3 簡答題 36 1.5.4 實訓題 36 第2章 Struts2核心組件詳解 37 2.1 Struts2的設定檔struts.xml 37 2.1.1 struts.xml設定檔結構 37 2.1.2 Bean配置 38 2.1.3 常量配置 39 2.1.4

包含配置 40 2.1.5 包配置 41 2.1.6 命名空間配置 42 2.1.7 Action的配置 43 2.1.8 結果配置 44 2.1.9 攔截器配置 44 2.2 Struts2的核心控制器 44 2.3 Struts2的業務控制器 45 2.3.1 Action介面和ActionSupport類 45 2.3.2 Action實現類 49 2.3.3 Action訪問ActionContext 50 2.3.4 Action直接訪問Servlet API 55 2.3.5 Action中的動態方法調用 58 2.4 Struts2的OGNL運算式 63 2.4.1 Struts

2的OGNL運算式介紹 63 2.4.2 Struts2的OGNL集合 67 2.5 Struts2的標籤庫 68 2.5.1 Struts2的標籤庫概述 68 2.5.2 Struts2的表單標籤 69 2.5.3 Struts2的非表單標籤 76 2.5.4 Struts2的資料標籤 79 2.5.5 Struts2的控制標籤 84 2.6 本章小結 92 2.7 習題 92 2.7.1 選擇題 92 2.7.2 填空題 93 2.7.3 簡答題 93 2.7.4 實訓題 93 第3章 Struts2的高級組件 94 3.1 Struts2的國際化 94 3.1.1 Struts2實現國

際化的流程 94 3.1.2 Struts2國際化應用實例 97 3.2 Struts2的攔截器 102 3.2.1 Struts2攔截器的基礎知識 102 3.2.2 Struts2攔截器實現類 103 3.2.3 Struts2攔截器應用實例 104 3.3 Struts2的輸入校驗 108 3.3.1 Struts2輸入驗證的基礎知識 108 3.3.2 Struts2的手工驗證 115 3.3.3 Struts2內置校驗器的使用 118 3.3.4 Struts2內置校驗器應用實例 124 3.4 Struts2的文件上傳和下載 130 3.4.1 文件上傳 130 3.4.2 文件下

載 136 3.5 本章小結 140 3.6 習題 141 3.6.1 選擇題 141 3.6.2 填空題 141 3.6.3 簡答題 141 3.6.4 實訓題 142 第4章 基於Struts2的個人資訊管理系統專案實訓 143 4.1 專案需求說明 143 4.2 專案系統分析 143 4.3 系統設計與實現 145 4.3.1 資料庫設計 145 4.3.2 項目代碼實現 147 4.4 本章小結 238 4.5 習題 238 實驗題 238 第5章 Hibernate框架技術入門 239 5.1 Hibernate基礎知識 239 5.1.1 Hibernate的發展與特點 23

9 5.1.2 Hibernate套裝軟體的下載和配置 240 5.1.3 Hibernate的工作原理 243 5.2 Hibernate的核心組件 243 5.3 基於Struts2+Hibernate的應用實例 245 5.4 本章小結 258 5.5 習題 258 5.5.1 選擇題 258 5.5.2 填空題 259 5.5.3 簡答題 259 5.5.4 實訓題 259 第6章 Hibernate核心組件詳解 260 6.1 Hibernate的設定檔 260 6.1.1 hibernate.cfg.xml 260 6.1.2 hibernate.properties 263 6

.2 Hibernate的PO對象 266 6.2.1 Hibernate PO物件的基礎知識 266 6.2.2 Hibernate PO物件的狀態 267 6.3 Hibernate的映射文件 269 6.4 Hibernate的Configuration類 272 6.5 Hibernate的SessionFactory介面 273 6.6 Hibernate的Session介面 274 6.6.1 Session介面的基礎知識 274 6.6.2 通過方法獲取持久化物件（PO） 275 6.6.3 操作持久化物件（PO）的常用方法 276 6.7 Hibernate的Transacti

on介面 279 6.8 Hibernate的Query介面 281 6.8.1 Query介面的基本知識 281 6.8.2 Query介面的常用方法 281 6.9 基於Struts2+Hibernate的學生資訊管理系統 284 6.10 本章小結 306 6.11 習題 307 6.11.1 選擇題 307 6.11.2 填空題 307 6.11.3 簡答題 307 6.11.4 實訓題 307 第7章 Hibernate的高級組件 308 7.1 利用關聯關係操縱物件 308 7.1.1 一對一關聯關係 308 7.1.2 一對一關聯關係的應用實例 311 7.1.3 一對多關聯關

係 324 7.1.4 一對多關聯關係的應用實例 326 7.1.5 多對多關聯關係 332 7.1.6 多對多關聯關係的應用實例 333 7.2 Hibernate的資料查詢 342 7.2.1 Hibernate Query Language 342 7.2.2 Criteria Query方式 344 7.2.3 Native SQL查詢 344 7.3 Hibernate的事務管理 345 7.3.1 事務的特性 345 7.3.2 事務隔離 345 7.3.3 在Hibernate設定檔中設置隔離級別 346 7.3.4 在Hibernate中使用JDBC事務 347 7.3.5 在

Hibernate中使用JTA事務 347 7.4 Hibernate的Cache管理 348 7.4.1 一級Cache 348 7.4.2 二級Cache 349 7.5 本章小結 350 7.6 習題 350 7.6.1 選擇題 350 7.6.2 填空題 351 7.6.3 簡答題 351 7.6.4 實訓題 351 第8章 基於Struts2+Hibernate的教務管理系統專案實訓 352 8.1 專案需求說明 352 8.2 專案系統分析 352 8.3 系統設計與實現 354 8.3.1 資料庫設計 354 8.3.2 項目實現 356 8.4 本章小結 400 8.5 習題

401 實訓題 401 參考文獻 402 前言 目前，軟體企業在招聘Java工程師時，幾乎無一例外地要求應聘人員具備Java Web框架技術的應用能力，所以Java Web框架技術應用是Java工程師必備的技能。 為切實貫徹、實踐“工程教育認證”的思想，培養學生的專業應用能力、系統設計能力和工程實踐能力，本教材引進以專案為驅動的教學模式，通過19個應用實例和2個完整專案的實踐訓練，使學生在學習Struts2和Hibernate5框架技術知識體系的同時，結合工程實踐加深理解和鞏固，同時培養學生的工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。 作者編寫的《

Web框架技術（Struts2+Hibernate+Spring3）教程》（清華大學出版社，2013年5月出版，已5次印刷）、《Java Web技術整合應用與專案實戰（JSP+Servlet+Struts2+ Hibernate+Spring3）》（清華大學出版社，2013年6月出版，已6次印刷）、《JSP程式設計實訓與案例教程》（清華大學出版社，2013年10月出版，已2次印刷）、《JSP程式設計技術教程（第2版）》（清華大學出版社，2010年9月第1版，2014年7月第2版，已累計 6次印刷）、《JSP程式設計與項目實訓教程（第2版）》（河南省“十二五”普通高等教育規劃教材，清華大學出版社

，2012年4月第1版，2016年6月第2版，已累計8次印刷）、《深入淺出Java程式設計》（清華大學出版社，2016年7月出版）、《Java程式設計與項目實訓教程（第2版）》（清華大學出版社，2012年1月第1版，2017年8月第2版，已累計 6次印刷）等Java系列教材與本教材具有同樣的風格，均基於以專案為驅動的教學模式，屬於同系列的教材。 本書主要章節以及具體安排如下。 第1章Struts2框架技術入門，主要介紹Struts2框架的由來與發展、工作原理、核心元件、配置與使用以及應用實例。 第2章Struts2核心元件詳解，主要介紹Struts2框架核心元件的使用、OGNL和標籤庫及

其應用。 第3章Struts2的高級組件，主要介紹Struts2框架的國際化及其應用、攔截器及其應用、輸入驗證及其應用和文件上傳、下載功能及其應用。 第4章 基於Struts2的個人資訊管理系統專案實訓，通過該專案的練習整合前三章所學知識，同時培養專案實踐能力。 第5章Hibernate框架技術入門，主要介紹Hibernate框架的由來與發展、工作原理、核心元件、配置與使用及應用實例。 第6章Hibernate核心元件詳解，主要介紹Hibernate框架核心元件的使用。 第7章Hibernate的高級組件，主要介紹Hibernate框架關聯關係及其應用、資料查詢及其應用、事務和Cac

he及其應用。 第8章 基於Struts2+Hibernate的教務管理系統專案實訓，通過該專案整合應用全書知識，培養工程實踐能力。 本書由張志鋒、朱顥東、李璞、李娜娜、師夏陽、曹潔、黃立勳編寫。參與本書編寫的還有桑永宣、杜中州、張世征。 在本書的編著和出版過程中得到了鄭州輕工業學院、清華大學出版社的大力支持和幫助，在此表示感謝。 由於編寫時間倉促，水準所限，書中難免有疏漏之處，敬請讀者不吝賜教。 除了配套製作的教學課件、教學日曆、教學大綱、實驗大綱、期末試卷外，本書還提供書中NetBeans和MyEclipse版本的示例原始程式碼、課後習題參考答案、電子版課後習題以及其他未收入教材

的實訓項目……，以提供更多更便捷的教學資源服務。 編 者 2018年1月

雲端服務之可規模化資源配置、概要分析與目標效能管理

為了解決多對多關聯的問題，作者杜承恩 這樣論述：

雲端技術所帶來的可規模化特性及彈性的資源配置，使得越來越多企業將原先運行於實體環境中的應用服務移轉至虛擬環境下，以期借助虛擬化技術能依應用運算所需資源的需求動態調整資源配置之優勢達到資源共有共享有效利用的效益。但虛擬化環境因為虛擬技術的設計一個應用在運作時所消耗的資源與傳統實體環境中的執行方式是相當不同的。因此在資源配置仍為一黑盒子，若企業欲達成與實體環境下相同負載情形及效能目標，虛擬機器需分配多少資源才可因應且不違反與企業所簽訂的SLA。本研究將重心放在負載、效能、資源需求的概要分析，針對當企業將原本的網路應用系統移植到雲端環境時，如何經由有效的初始資源配置以及動態雲端資源調配的方式，讓在

多變的負載情況下仍能達到各應用的目標效能。本研究以滿足應用服務之效能目標為前提，蒐集各種不同負載情形下運行於實體、虛擬環境中的資源使用行為，利用典型相關分析建立實體及虛擬資源使用量之間的多對多關聯性，並藉此推測新負載情形下，欲在虛擬環境中達成SLA規範之效能目標所需配置的虛擬資源。在資源使用參數的制定上，透過研究應用服務在不同環境下的運作流程，將一個應用在四種資源構面：CPU、Memory、Disk I/O及Network I/O挑選了一組能夠完全掌握運算系統資源使用參數集合。經由詳盡了解運作流程所制訂出的具代表性之資源使用參數集合，其預測結果可協助釐清在現階段的資源配置情形下，哪一資源構面可

能成為效能瓶頸之所在。模型的使用上提出兩種不同的使用情境，一種為需先行測得欲預測的負載情形下，實體環境中的資源使用量，可使得模型預測時較為準確。另一種則只需提供負載情形或效能目標即可預測出虛擬資源使用量，著重於減少管理者在資源配置上所需花費的時間成本。實驗結果顯示運用典型相關分析能準確地建立出不同環境下資源使用行為間的關聯性，當預測目標位於training set負載範圍內時，預測誤差率小於5%。若關聯性會隨著負載情形的範圍有所變動，則預測模型必須要重新建模以確保關聯性在預測新負載情形時仍然適用。本研究提出sliding window-based re-training set機制，藉由bre

ak-and-recap概念將training set更新以重建出新的預測模型，可在預測高負載情形時將預測錯誤率控制在10%以下，即便以不需另行測量欲預測負載情形下之實體資源使用量的方法進行預測，也可達到相似的預測準確度。