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國立東華大學 教育與潛能開發學系 范熾文所指導 林錫恩的 學校型態實驗教育校務治理之多重個案研究 （2020），提出基隆禾傑臻品討論關鍵因素是什麼，來自於實驗教育、學校型態實驗教育、多重個案研究、校務治理。

而第二篇論文國立屏東大學 行銷與流通管理學系現役軍人營區碩士在職專班 吳國強所指導 李妘家的 露營活動中，探討休閒體驗、依附關係、幸福感、滿意度及重遊意願關聯性之研究 （2020），提出因為有 露營、休閒體驗、依附關係、幸福感、滿意度、重遊意願的重點而找出了 基隆禾傑臻品討論的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了基隆禾傑臻品討論，大家也想知道這些：

學校型態實驗教育校務治理之多重個案研究

為了解決基隆禾傑臻品討論的問題，作者林錫恩 這樣論述：

本研究旨在探討學校型態實驗教育校務的治理情形。為達上述研究目的，本研究採文獻探索與文件分析、半結構式訪談與觀察省思等方法，透過立意取樣，擇取臺灣北部地區的都會新設實驗學校、中部地區的偏鄉轉型實驗學校、南部地區的原住民族實驗學校為對象。本研究訪談對象涵蓋實驗學校校長、主任、教師與家長，並以校長訪談與校務治理文件為主要資料來源。根據研究結果，本研究獲致以下結論：本研究檢視多重個案實驗學校治理的辦理情形與其理念實踐，發現多重個案學校分別以擘劃主題課程的自主學習、深耕耶拿教育模式的混齡教學、精進民主參與的文化回應，為其特定教育理念，彰顯其校務治理的核心目標與價值。本研究歸納實驗學校治理的影響因素，包

含計畫內容、組織運作、人員專業、資源整合等面向。本研究發現實驗學校治理的績效優勢，乃在強調實作探究、驗證理念、教學相長、育才展能。此外，以校長視野關注全是贏家的校務領航、以教師觀點展現多元關照的課程教學、以家長聚焦期待擇校時代的賦權增能。本研究綜整提出實驗學校治理的策略作為，以計畫理念演化多元關懷的動能、以組織運作強化課程教學的可能、以人員專業創化終身學習的潛能、以資源整合深化創新實驗的效能。最後，根據上述結論，研究者提供對教育行政主管機關、實驗教育校務治理單位與後續相關研究之建議，期能裨益學校型態實驗教育的發展。

露營活動中，探討休閒體驗、依附關係、幸福感、滿意度及重遊意願關聯性之研究

為了解決基隆禾傑臻品討論的問題，作者李妘家 這樣論述：

隨著休閒活動的興起，越來越多人越來越享受於沉浸在露營活動，不僅可以短暫的遠離塵囂、寓教於樂與獲得身心的沉靜，最重要的是還可以透過露營活動熱絡人際之間的關係，所以露營的地點、型態、感受及露營夥伴的選擇都相當的重要。本研究的目的在於了解，在體驗露營活動中，露營者彼此的休閒體驗、依附關係、幸福感、滿意度及重遊意願的現況，並探討露營休閒體驗對不同類型的依附關係的影響（安全依附、焦慮依附、逃避依附及排除依附），以及與幸福感、滿意度及重遊意願之影響情形。本研究以具有露營經驗與依附關係者為研究對象，共蒐集有效問卷321份，為使本研究具有效預測力，使用最小偏平方法(PLS)進行整體的研究架構檢定。研究相關結

果如下：（一）休閒體驗對依附關係具有部分顯著影響、（二）休閒體驗對幸福感之關聯具有正向顯著影響、（三）依附關係對幸福感具有部分顯著影響、（四）幸福感對滿意度具有正向顯著影響、（五）滿意度對重遊意願具有正向顯著影響。根據研究結果，本論文亦提供相關實務建議及未來研究方向。

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