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這兩本書分別來自幼獅文化 和商周出版所出版 。
國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 楊淑華所指導 徐曉放的 情感教育融入抒情散文寫作教學之研究 (2014),提出國語日報作文班評價關鍵因素是什麼,來自於情感教育、抒情散文、寫作教學、行動研究、寫作表現、情緒智能。
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看得見,才有鬼:修煉故事之眼
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為了解決國語日報作文班評價 的問題,作者謝文賢 這樣論述:
23道修煉故事創作心法,引領讀懂故事精髓,看見故事亮點。 想成為稱職的作者?你得先當一個稱職的讀者。 跟著故事引導師貓印子(謝文賢),從中外名作、電影動漫,一起讀見情節、讀見角色、讀見動機、讀見結構、讀見文字、讀見作者,甚至超譯作者,窺探分析內化,修煉你的故事之眼。 本書特色 ☆以修煉為主軸,走進寫作新視界,找到故事「心」視野。 ☆參照書中範例,搭配方法與事例舉隅,打開故事靈犀之眼。 ☆以「故事怎計算」,搭建學習鷹架,習得寫故事的訣竅。 名人推薦 文壇重磅推薦★王淑芬、蔡淇華、祁立峰 專文推薦★宋怡慧、吳德淳 各界好評推薦(依姓氏筆畫排序)
說故事原來並不難,只要有「眼」就能照應全文。看了這本書才知道,故事竟然不是只有角色和情節,故事還有形狀、情緒、選擇、演技……等好多好多。跟著貓印子老師的獨門祕技,一起修煉「寫作之眼」吧!——王楷甯/國資圖 二○二一 書香騎士、埔里國小五年級 深刻解讀精采的故事,理解故事隱藏的技巧,寫出精采動人的故事,都在《看得見,才有鬼 修煉故事之眼》得到滿足,而且此書有大魔力,讓人停不下來的好看。——李崇建/教育工作者 每個會說故事的人,總是特別理解自我與世界。故事讓人理解人生,故事帶著人旅行。這本書讓人讀懂故事,讓人學會述說自我。——李啟嘉/安樂高中圖書館主任 讀貓印子的書,簡直像
在聽他說書,旁徵博引、趣味橫生,常常讓讀者不自覺的微笑,整個閱讀經驗感覺被溫暖的對待,我很享受貓印子順暢的文字跟心靈的陪伴,你也會喜歡。——吳在媖/兒童文學作家、99少年讀書會創始人 寫作沒有捷徑,除了深讀閱讀和思考,還需要適合的寫作方法,對世界的好奇與生活的觀察。市面上關於故事寫作方法的書不少,這本書特別之處,在於文賢老師透過大量舉例與方法實證,不管是繪本、電影、經典文學、課本文學,都可以發現不同的故事寫作方法。這些故事,是青少年熟悉的,用最熟悉的故事學習寫作,是貼近青少年的。作者分析不同作家怎麼寫作自己的作品,讓青少年讀者可以直接實作練習。作者也運用故事實例,告訴大家,寫出故事大綱的
重要性,如何舊瓶裝新酒,創造屬於自己的觀點與視角,寫出屬於自我風格的作品,培養屬於自己的故事力。是一本值得推薦的故事寫作書,不只適合青少年,也適合想要深度了解故事寫作魅力的大人。——吳雯雯/送報伕創意閱讀寫作坊執行長 貓印子長期修煉故事之眼的招式,不同於學院派的理論書。從故事外觀開始,帶你進入本體看見每一個小水滴。——余曉倫/竹東瓦當人文書屋負責人 上一本《因為所以有故事》已經這麼精采,這本《看得見,才有鬼 修煉故事之眼》更上一層樓,把故事講解得好迷人。這樣子讀故事,實在太滿足了!——官淑雲/曉明女中圖書館主任 作者用他的寫輪眼,一步步揭露故事創作的每一項要素,想成為小說界的
火影忍者,就讓這本書領你進村。——高普/小說家、編劇 透過閱讀故事學會看懂故事, 透過拆解招式學會開著外掛, 修煉絕佳的說故事功力。——陳季秦/臺中市立東山高中國文老師 在這本《看得見,才有鬼 修煉故事之眼》裡,「太陽」教我們刻畫完美的陰影;「月亮」教我們寫出自己的觀點;還有故事裡的「神」與「鬼」、「生」與「死」……,篇篇精采!跟著貓老師修煉故事創作的眼光和手感,就從當一個「讀者」啟程。——張佳詩/《看故事,學寫作》作者 作者將閱讀故事轉化成創作能量,他的篩網有最縝密的孔洞,從百年經典到復仇者聯盟,不放過任何好故事。這本書教你如何像一位創作者思考,甜言蜜語的閒聊不是閒
聊,角色的情緒不算情緒,戲演完別急著散戲。英雄當如IRON MAN;創作當如謝文賢。——張詩亞/《看故事,學寫作》作者 寫得太棒了,真羨慕文筆好的人,貓印子來說故事,讓故事更有故事。——張嘉亨/臺中市立新國中校長 你說,貓印子寫的是故事嗎?不是,他寫的是一隻貓,一隻觀察敏銳、身段柔軟,滑到哪裡都自有姿態的貓。——張雅婷/點點作文樂學堂創辦人 跟著貓印子老師修煉故事之眼,這本書我也是跪著讀了:閱讀故事,不再只是在作品上打轉,閱讀的範疇應是作品應用過程、評價與詮釋的整體。以往在閱讀故事時,大都集中在主角人物與故事情節的推展,但從此刻開始,即將重新計算故事,重新定位故事形狀、角色與
搭檔元素使用、故事的情緒與呼應,讓故事發展的選擇不再平庸。——張文銘/教育部閱讀推手、臺中市漢口國中主任 謝文賢(貓印子)這本書從多元觀點及視角導入寫作技法,對故事創作及文本閱讀剖析極富啟發性,是值得收藏的好書。——陶美華/汶萊《思學坊》創辦人、教育工作者 故事命名比故事重要?故事怎麼可能水滴狀?舊瓶裝了新酒還能讓讀者追問:「然後呢?」這,貓印子就有這個本事。——喜菡/《有荷文學》雜誌發行人 套一句書中的話:「我著了道,只能跪著讀了!」貓印子像是《莊子養生主》提到的庖丁解牛,用極具創意的方式拆解故事的各種元素,享受閱讀趣味的同時,也讓故事創作變得遊刃有餘,讓人躍躍欲試。——黃
詩君/葫蘆國小教師及創意語文教學講師 快跟著這本書修煉故事魔法!讀完了,你一定會擁有獨到的眼光和思維,閱讀和創作故事——劉清彥/資深兒童文學工作者、兒童節目主持人 擅長說故事、品味故事的故事魔法師—貓印子,總能用充滿溫度的眼眸、心靈與筆觸,陪伴每個嘗試開展讀寫故事的學習者。這本書,就是最美好的相伴,它讓經典故事和創意理論不再有距離感,更是語文教育工作者和學習者的源頭活水,跟著它一起開啟從「越」讀進而「悅」讀的修煉旅程吧!我始終相信,能投入享受故事的人,是極其幸福的。——劉芳佳/高中國文教師 這是一看就能上手修煉故事的魔法書。小說家文賢老師,用富有創意的標題、輕盈明快的解說、具
體明晰的寫作策略,讓人心領神會於中。——蔡玲婉/國立臺南大學國語文學系教授 你也有塵封許久的草稿嗎?每次都只能對著空白畫面乾瞪眼卻遲遲無法下筆?快來翻開這本書,從古今中外文學名家的作品汲取創作靈感。現在就來開啟屬於你的故事!——簡楷芳/高中自學生 貓印子是讀書人,也是文學家,他結合自身閱讀與創作的心得,提煉成這本深入淺出的好書,帶我們一窺說故事的奧祕。——羅志仲/溝通與人際關係講師
情感教育融入抒情散文寫作教學之研究
為了解決國語日報作文班評價 的問題,作者徐曉放 這樣論述:
本研究旨在解決研究者在教學現場所觀察學生寫作無法表達情感的問題,嘗試將情感教育融入抒情散文寫作教學中,以逐步建置之課程方案施教,並探究其實施成效。本研究採行動研究法為主,再輔以量化資料佐證。透過行動研究反覆檢視和省思教學歷程,一方面探究此教學對學生抒情散文寫作表現和情緒智能的影響;另一方面也期待提升教師專業知能成長。進而根據研究歷程和結果,提供寫作教學者和後續研究發展參考。 本研究係以坊間作文班國一學生為研究對象。為達研究目的,研究者先深入分析問題現況,探討相關文獻,據此進行試探性研究,再正式教學,展開兩個階段八堂課近三個月之行動研究。於施教過程中,研究者確實掌握行動研究之精神,除深入
觀察和探究學生所面臨之各種學習困難和改變,並針對教學過程和學生回饋作綜合評估與省思,隨時適度調整教學方案,以符合學生學習需求為重。 研究結果顯示:情感教育融入抒情散文寫作教學之課程方案實施後頗具成效。以質性資料觀之,學生的寫作意願增加,寫作的質、量皆有提升;參酌學生的學習態度與自我評價,亦多為正向反應。再結合量化資料觀之,學生寫作的整體表現和「立意取材」、「結構組織」、「遣詞造句」三向度前後測皆達顯著差異,顯見此教學可提升學生抒情散文的寫作表現,尤其在「立意取材」、「結構組織」、「遣詞造句」三方面;學生情緒智能的整體表現和「正向激勵」、「情緒反省」二項得分前後測皆達顯著差異,顯見此教學可
增進學生的情緒智能,特別於「正向激勵」和「情緒反省」兩方面具有成效。據此可知,本研究研發之教學方案確有其可行性。 此外,研究者在行動研究歷程中所獲之教師專業知能成長亦頗豐碩。除深切體認針對學生需求而設計之課程,較能解決學生學習困難外,也驗證:關心學生學習歷程中的改變更重於結果;教師須不斷增進課程設計與靈活運用教學策略,方能帶動學生主動而積極的學習。依據上述研究歷程之心得與發現,研究者也對寫作教學者和後續研究者提出具體建議與未來研究之可能方向。
中文經典100句--荀子
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為了解決國語日報作文班評價 的問題,作者季旭昇等 這樣論述:
學習名句100篇,輕鬆閱讀經典,深入中文堂奧 「中文經典100」是「中文可以更好」系列的概念延伸。對於「文字」有一定程度的掌握之後──不再寫錯字、念錯音、用錯成語──進入經典古籍的世界是提升中文語文能力必經的下一步。在浩瀚如煙的古籍寶藏中,如何敲開大門,擷取必備知識,轉換為現代生活實用資料庫,是本系列希望能為讀者服務的目標。在經典古籍的內容介紹上,藉由形式上的突破,喚醒讀者接近經典的興趣,輕鬆閱讀,有效學習,達到自我提升中文能力、語文涵養以及靈活「再創造」的可能性。 本系列內容,精選中文經典名句100則,就該名句的相關語文知識,提供一篇完整而實用的介紹。文字活潑,揉合現代風格,趣味
性高。每一篇結構統一,包括單元有: 【名句的誕生】呈現原文,同時節錄上下文,有助於理解與記憶完整段落。 【完全讀懂名句】難字與難詞的意義解釋。整段原文的白話語譯。 【文章的背景】文章創作的背景故事,主旨的說明,或是題解。 【名句的故事】名句本身的名人軼事、字詞語的典故故事、歷代的品評。 【歷久彌新說名句】介紹相關主題或主旨的古今中外名句,並完整說明故事背景與應用情境。 《中文經典100句──荀子》內容所介紹的名句有:青,取之於藍,而青於藍、蓬生麻中,不扶而直、強自取柱,柔自取束、川淵深而魚?歸之,山林茂而禽獸歸之、事死如事生,事亡如事存等等。本書選擇其中的一百名句,對忙碌的現代人而言,閱讀
吸收極為方便。 《荀子》一書除了闡述儒家思想外,更融合內法家、道家、墨家等學說,可說是一部總結百家思家、充滿哲學、經濟、政治、人文、社會思想等,重要的辯論說理之作。 總策劃簡介 季旭昇 1953年生,國立台灣師範大學國文系畢業、國文研究所碩士、博士。現任國立台灣師範大學國文系退休教授,現任玄奘大學中語系教授。著有:《詩經吉禮研究》、《甲骨文字根研究》、《詩經古義新證》、《金文單字引得》(合編)等。中華電視台雞蛋碰石頭「說文解字」撰稿1994年;中華電視台「每日一字」撰稿(六十篇)1996年;國語日報「字圓其說」專欄撰稿2001年起。 文心工作室簡介 林翠哖 國立暨南國際大學中國語文
學系碩士,曾擔任中研院史語所金文資料庫工作助理,現職為中國文化大學推廣教育部作文師資班專任講師,「作文易學堂」網路平台規畫及教案編寫,為專業作文教師。 翁淑玲 畢業於國立中正大學歷史所,現職不動產業專案經理,喜好閱讀、旅遊、資料分析,座右銘:寵辱不驚。 曾家麒 台灣師範大學國文教學碩士,現為中壢高商國文教師。曾獲教育部文藝創作獎首獎、吳濁流文藝獎等,〈一個泡沫的故事〉入選九歌出版《94年度童話選》。 黃淑貞 淡江大學中文系、玄奘大學中文研究所畢業。曾擔任《文訊》雜誌社文字編輯、崇右技術學院系助教、國科會研究計畫助理,以及國小作文班指導老師。個人著有《地球的孩子系列──聽見最美麗》、
《擁抱大文豪》、《國中精典古詩文快讀》。 魏旭妍 淡江大學中國文學研究所碩士畢業,現任崇右技術學院兼任講師。正式出版的著作:《讀寫聽說學典故文選篇》。
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#19.[問卦] 有人在<國語日報>補過作文嗎? - 看板Gossiping
我從小作文就很爛看我每次都只會發廢文就知道平常講話超級流利網路上也很會嘴砲但拿起筆來就完全寫不出半個字學測作文完全不會寫是把考前看的範文硬扯 ... 於 gholk.github.io -
#20.賀!芷瑢老師-提升作品上報率小撇步-獲刊106.11.8國語日報第 ...
芷瑢老師-提升作品上報率小撇步-獲刊106.11.8國語日報第9版. 264. 請往下 ... 文章標籤. 國語日報 板橋 作文班 閱讀班 板橋國小. 全站熱搜. 你的職場奮鬥 ... 於 lnina327.pixnet.net -
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#23.[閒聊] 有人在國語日報上過課嘛~? - 看板Zhongzheng
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有機會重回小時候學習寫作的地方,熊仔回憶說:「在國語日報作文班,主要學習到架構文章的能力,還有語句通順,跟建立自己完成一個作品的信心。」 熊仔是 ... 於 www.ctwant.com -
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母語專區. 午餐專區. 食材登入平台 · 退餐登記表 · 六年二班黄品綸參加第三屆逸晉盃臨帖比賽榮膺國小組優選 本校同學投稿國語日報,作品榮獲刊登。 本校同學參加112年「 ... 於 www.nges.chc.edu.tw -
#28.中學生作文訓練教程第一篇| 誠品線上
中學生作文訓練教程第一篇:內容依據作文學習的進程,分第一篇、第二篇、第三篇,內容有總綱與單元設計。 第一篇以記敘文為主,先打好記敘文的根基。 第二篇再增加. 於 www.eslite.com -
#29.國小寫作 - 附設臺北市私立綜合短期補習班 國語日報社
國語日報 線上正音課程. 2022寒假美國小學堂影片. 我們給你不一樣的英文課. 英文寫作 ... 開班訊息. 六年級寫作, 國小六年級~ 國小六年級, 課程介紹, 開班訊息. 四年級寫作 ... 於 enroll.mdnkids.com -
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