國字練習的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

假日有時也想輕鬆煮! (日本食譜書大獎獲獎料理家教你用13種常備食材，變化出86道美味早午餐，讓你充滿期待，心情愉悅！)

為了解決國字練習的問題，作者小田真規子,谷綾子 這樣論述：

★萌度可愛~超級吸睛~早午餐聖經登場★ 保證一打開書立即被「圈粉」 充滿創意早午餐大冒險，想像力爆表的食譜書！   ★榮獲日本第3回「料理食譜大賞」大獎★ ★讀者盛讚：「我在等這樣的書！」、「美好的假日早午餐！」、 「假日就是想要放輕鬆嘛！」          對於懶懶族、賴床族的我們，難得放假當然要睡到飽啊！ 想吃好吃的，又不想搞得太複雜， 這本就是你的命定食譜！   　　【想要好吃，但做法不想太複雜… 　　不妨帶著探險心來點假日早午餐！】 　　料理家小田真規子，擅長利用看似平凡的食材，變化出一道道看似早午餐咖啡店精緻及的美味料理， 像是炒飯或義大利麵等等，用一道菜就可以走進另一個世界旅

遊。不必出門遠行，也不用花錢花時間，透過雙手，就能創造出實實在在的幸福體驗，將從內心深處支撐著自己。這就是早午餐探險的意義。   　　★【不管三七二十一先買再說」的食材品項】 　　●假日的午餐常常因為食材不足，不自覺就改成外食。有機會上超市時，可將這品項放進菜藍裡：義大利麵、麵線、蕎麥麵、麵粉、罐頭、火腿、絞肉、蛋、牛奶，有這些食材準沒錯！   　　★【米飯的假日早午餐】變化超乎你的想像！ 　　電鍋裡還剩下一堆沒吃完的飯，飯粒已經失去光澤，看起來可憐兮兮。 　　可是，只要將飯舀到平底鍋裡，大火快炒，飯粒就會一口氣綻放出耀眼的光芒。 　　‧登峰造極的炒飯及烤飯 　　‧和樂融融的天津飯 　　‧蛋包

飯的大冒險 　　‧用蒸雞肉飯來逃避現實 　　‧不需要砧板的麻婆豆腐蓋飯 　　‧色香味俱全的焗烤飯 　　‧以散壽司表示敬意 　　 　　★【麵的假日早午餐】36種義大利麵完勝！ 　　‧午后時分的蛋拌烏龍麵 　　‧36道義大利麵大連發！ 　　‧義大利麵的調味食譜一覽表 　　‧勾了芡的厲害炒麵 　　‧壽喜燒烏龍麵很滿足 　　‧無負擔的蔬菜蕎麥麵 　　 　　★【麵包的假日早午餐】漢堡、三明治的大解放！ 　　沮喪時，如果身邊有能陪自己談天說笑的人，是一件非常幸福的事。 　　麵包就像這種相處自在的朋友，吃起來比較沒有負擔，也很容易消化吸收。 　　所以下次放假時，要不要和麵包一起細細品味悠閒時光？ 　　‧時下

流行的開放式三明治：Smørrebrød 　　‧享受非日常的滋味：QQ法式薄餅 　　‧不用點外送比薩也沒問題：用罐頭做4種比薩 　　‧美味又澎脈的大漢堡，自己做絕對沒問題!   　　★【假日的定食餐盤】比外面更好吃喔 　　哎，總覺得假日在外面吃午餐好開心啊。 　　「可是很花錢，不可能每週都外食。」「孩子還小，外食有點困難……」 　　相信這是不少人的困擾，其實只要善用冰箱剩菜，在家也能享受外食氣氛的餐點！ 　　‧利用昨天剩下的絞肉：沖繩小餐館的塔可飯 　　‧利用昨天剩下的雞肉：烤雞店的蔥烤雞蓋飯 　　‧利用昨天剩下的牛肉：燒肉店的蔥鹽牛小排定食   　　★【各式各樣的假日早午餐】可以帶去野餐唷

　　‧帶著炸物三明治去野餐 　　‧不像話的大白天下酒沙拉 　　‧生火腿水果沙拉 　　‧煙燻鮭魚芝麻葉沙拉 　　‧烤牛肉水芥菜沙拉 　　 　　作者小田真規子希望藉由「早午餐」的探險，讓大家因為要上班的壞心情煙消雲散，充分享受假日的點點滴滴後，又回到　平常的軌道，日日是好日喲！ 　　 本書特色   　　★13種常備食材，變化出86個創意餐點！  　　★最可愛的早午餐書，懶懶族最愛！ 　　★日本食譜書大獎獲獎料理家新作品，日本累計銷量突破15萬冊！ 　　★美味，創意，快手，還能少洗餐具！一點巧思，就能讓週末充滿驚喜和期待！　　　　

國字練習進入發燒排行的影片

國字筆順即時回饋系統融入國小教學之研究

為了解決國字練習的問題，作者楊采熹 這樣論述：

本研究旨在探討運用線上國字筆順即時回饋系統，結合互動式電子白板做國字筆順教學，是否能提升國小四年級學生國字筆順學習動機及成效。本研究為準實驗研究，研究對象為臺中市某國小四年級學生共四個班級分別為實驗組與對照組。實驗組於電腦教室授課，採用IWB輔以「線上國字筆順即時回饋系統」施行國字筆順教學，學生於教學後利用系統做練習；對照組於一般教室授課，採用黑板輔以國字筆順字卡施行國字筆順教學，學生於教學後利用筆順學習單做練習。研究對象在教學後，皆填寫國字筆順測驗後測試卷、延後測試卷、教學回饋卷。所得結果之資料，研究者利用SPSS進行資料的統計與分析。從研究結果可得知，經不同教學策略、不同性別在教學實驗後

之成績並無明顯差異，但實驗組的後測成績、延後測成績平均數較對照組高，而女生在不同教學策略中國字筆順的後測成績平均數較男生高。實驗組及對照組在不同學生能力分組之後測成績與延後測成績皆具有顯著差異性，表示實驗組及對照組的教學策略對高、中、低分組在後測成績及延後測成績都有效果，而在提升低分組筆順學習的成就測驗分數較中分組、高分組為佳。問卷調查的統計數據中顯示大多數的學生對實施IWB輔助「線上國字筆順即時回饋系統」做國字筆順教學感到滿意。

陪讀的刻意練習：養成孩子自主學習的教養魔法(附夾冊)

為了解決國字練習的問題，作者雙丁麻麻 這樣論述：

「陪讀的最終目的是讓孩子自主學習」 這是一段母親與心頭肉的學習之旅， 邀您一起透過陪讀，發掘更多學習的可能性   　　「獻給我的心頭肉， 　　以及他們正在形塑的自我； 　　祝福我的一對心頭肉， 　　以及他們即將打造的未來。」   　　在孩子理解學習的意義並從中體會到快樂，進而能夠自主學習之前，家長陪讀是一個重要的階段。本書集結作者陪讀近三年的各種疑難雜症，以及從不同教養書籍中整理出來的「方法集」，以寫信給孩子的方式，融入親子日常對話，溫柔地分享一位媽媽的陪讀心得。   　　本書分別從四個不同面向循序漸進地看待「陪讀」：哲學（陪孩子討論學習的意義）、認知心理學（陪孩子找到學習與記憶的關係）、

成功學（陪孩子建立學習習慣）、情緒教養（跟孩子一起處理學習及陪讀中的各種情緒），作者希望能藉由分享自己不同的教養處境，與讀者碰撞出新的火花，以「新視角」重新看待「陪讀」這件事。   　　★  向孩子說明「學習的意義」及「為什麼要學習」 　　★  實務技巧：寫作業、做筆記的方法、時間管理…… 　　★  家長陪讀的收穫與反思：珍惜孩子的特質、沒有標準教養方程式…… 　　★  精美插圖：重現陪讀實況，讓孩子更能掌握學習狀態 　　★  原創複習表格：作者根據陪讀經驗設計，輔助孩子更有效率地複習（表格說明旁附空白表格下載QR碼） 　　★  隨書送《刻意練習國字本》（附空白表格下載QR碼）   　　陪孩子

寫字，最重要的是讓孩子了解 　　1.      國字的「結構」：左右、上下、內外等等 　　2.      國字的「比例」：左小右大、上大下小等等 　　因此下筆前先想好位置非常重要！   　　《刻意練習國字本》列出國字的不同結構及比例，爸爸媽媽可以參照範例，自行填上要讓孩子練習的國字，也可以利用空白表格陪孩子比較「按比例」與「不按比例」之間的差異。   　　把握這些原則去練習，實際感受到字漸漸變美的過程，就會愈寫愈有信心喔！   名人推薦   　　周育如　清華大學幼教系副教授 　　施以諾　輔仁大學醫學院職能治療學系教授 　　陳志恆　諮商心理師、暢銷作家 　　陳　瑜　鏞鏞甫甫親子部落格 　　張閔淳

　諮商心理師、作家 　　童上瑋　知名行銷講師 　　葉　思　思辨式讀寫名師 　　歐陽立中　暢銷作家／爆文學院創辦人

使用字典部首教學對國小資源班學生識字及詞彙能力成效之探討

為了解決國字練習的問題，作者曾詩惠 這樣論述：

本研究主要目的在探討字典部首教學和部首教學介入對國小四年級資源班學生識字與辭彙學習成效之差別。本研究以ABACA多重介入設計進行實驗教學，基線期進行識字評量連續試探，介入期分別使用字典部首教學法與部首教學法輪流介入，並實施識字評量及課後立即評量，每次介入期後各進行兩週保留期，收集識字評量表現。識字評量及課後立即評量結果，以視覺分析、Ｃ統計與無母數Wilcoxon考驗分析，探討教學介入之成效。本研究得到以下結論：1. 識字學習成效方面：四位學生在不同教學介入後識字評量沒有統計上顯著差異。四位學生在「字典部首教學」介入後，其課後立即評量之總平均及教學字平均都顯著優於「部首教學」。在立即評量國字

練習、改錯字分測驗的表現，「字典部首教學」介入後識字成效明顯優於「部首教學」。2. 詞彙學習成效方面：學生乙、丙、丁在「字典部首教學」介入後看字造詞分測驗詞彙成效優於「部首教學」，但不同教學介入未達統計上顯著差異。3. 保留成效方面：四位學生在不同教學介入後保留成效沒有統計上顯著差異。4. 教學穩定成效：四位學生的國字練習、改錯字分測驗表現，以「字典部首教學」比「部首教學」有穩定的成效。學生乙、丙和丁的看字讀音分測驗在「字典部首教學」介入時穩定成效比「部首教學」介入時好。學生甲、乙的看字造詞分測驗在「字典部首教學」介入時穩定成效比「部首教學」介入時好。5. 教學類化成效：比較不同教學介

入後，學生課後立即評量表現，發現四位學生的非教學字延伸沒有統計上顯著差異。本研究根據上述結論，分別對實務教學與未來相關研究提出具體建議。關鍵字：部首教學、字典部首教學、資源班學生、識字能力、詞彙能力