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國中英文課本電子書的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包
國中英文課本電子書的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦Lily Chen須永賢一寫的 大人的日文套書《大人的日文課＋大人的日文單字》2書+2 MP3 【博客來獨家套書】 和克萊兒吳澄瑛的 克萊兒說英文文法影音版(首發版)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站桃園市立青溪國民中學110學年度各領域教科書使用版本也說明：11002電子書資料專區 · 青溪國中英文加油站 · 肺炎防疫─學生學習資源 ... 翰林電子書(網頁版) · Hami數位書報雜誌閱讀 ... 桃園青溪國中附幼簡章下載.
這兩本書分別來自懶鬼子英日語 和崧博出版所出版 。
國立清華大學 跨院國際碩士學位學程 信世昌所指導 周 芸的 針對泰國學生華語跨文化能力之教學設計—以華語網路新聞爲素材 （2021），提出國中英文課本電子書關鍵因素是什麼，來自於華語跨文化教學、華語網路新聞、泰籍生、台灣文化。
而第二篇論文佛光大學 資訊應用學系 許惠美所指導 黃政仁的 國小智能障礙與學習障礙學生識字App開發研究 （2021），提出因為有 識字教學、特殊教育識字App、多媒體識字教學、MIT App Inventor 2的重點而找出了 國中英文課本電子書的解答。
最後網站翰林行動裝置電子書則補充：翰林行動裝置電子書. 國中電子書. iOS Android. 國小電子書. iOS Android.
大人的日文套書《大人的日文課＋大人的日文單字》2書+2 MP3 【博客來獨家套書】
為了解決國中英文課本電子書 的問題，作者Lily Chen須永賢一 這樣論述：
30歲的你，想學好日文、卻不知從何著手； 40歲的你，想學好日文，卻找不到方法； 50歲的你，想學好日文，卻不敢開口； 60歲的你，想學好日文，卻找不到適合的書。 大人們，這是你最後一次機會， 學習日文就趁現在， 因為你再也沒有時間可以浪費！ ★招生對象 30歲以上，真正的大人。 大人的日文，不是為了應付考試，而是為了工作、生活及旅遊！ 大人的日文，不會給你學習壓力，只會讓你在短期內將日文深植腦海！ ★上課須知 (1)不用死記硬背，用輕鬆的心情閱讀，即可自然理解。 (2)忘了帶課本也無所謂，利用手機或MP3，隨時隨地都能
輕鬆學日文。 《大人的日文課》 把握最後一次學日文的機會！ 一天一堂課，搞定日文字彙、句型、文法、會話。 Lesson1-9常用字彙練習 學會用最簡單的字彙來表達感受！在這9課當中，可以學到日文的問候用語、表達心情和感覺的用詞、形容外表和難易度的用詞，以及「い形容詞」與「な形容詞」的區別。 Lesson10-20必學句型練習 學會用最基本的句型來描述狀況！包括「名詞」、「形容詞」和「動詞」三種基本句型、表示「這裡、那裡、這個、那個」的句型，還有表達比較和假設等各類實用句型。 Lesson21-30基礎文法練習 輕鬆掌握「初階」日文文
法！包括需要注意的發音、日文助詞的用法、不同時態的表達、動詞介紹、敬體和常體的使用方式……等等。學會這幾課的內容，對日文將有更進一步的認識。 Lesson31-41實用會話練習 各種場合都能派上用場的會話！學會基本的字彙、句型和文法之後，便能更加隨心所欲的說日文了。在最後這個部分，要學習的是在各情境中會用到的日文會話，練習用更完整的日文句子與他人對談，培養「開口說日文」的自信。 為大人設計的學習方法： ★掌握學習方向 忙碌的大人一定要先看看「課前介紹」，瞭解當天的學習內容，並且設定學習目標，以提升效率。 ★閱讀學習重點 每課皆依序列出學習重點，字大清晰、
方便閱讀。按照順序瀏覽所有重點，每天學一課，早晚各讀一次，效果更佳。 ★徹底熟讀例句 書中所有例句都是為大人精心編寫的實用範例，若能熟記，在日常生活中絕對用得上。 ★強化聽力訓練 記憶力不好怎麼辦？別忘了隨身帶著MP3，把握每一個空檔反覆聆聽，並且跟著大聲朗讀，才能真正記起來。 ★隨時都可閱讀 附贈「隨身學習版」電子書，收錄本書Part1(Lesson1~8)的重點字彙，可存在手機或平板電腦裡，走到哪、學到哪！ ★給大人的貼心提示 為好學的大人補充更豐富的學習內容，包含相關單字及日文用法說明。 （本書附贈CD片內容音檔為MP3格式、電子書為PDF格式）
《大人的日文單字》 基礎篇：適用於想增進「讀、寫」能力的大人 ★紮實學習內容 本書分為5大篇章，適用於25個不同的情境主題，每個單字皆詳盡標示羅馬拼音、詞性、重音、中譯與中日文例句，一次學習最完善的內容。 ★學以致用的日文 你學的日文派得上用場嗎？日文單字不用背幾萬個，學真正會用到的單字，運用在真正實用的會話中，只要會基礎的2,000個單字就能與日本人溝通，本書除了列出必備的日文單字，更補充各主題會話，讓你更能暢所欲言。 ★日檢適用更強效 單字分別標示使用頻繁機率與適用的日檢級數。「3」、「4」、「5」各自代表對應的新日檢適用級數（N3～N
5）。全書用使用情境分類單字，還想知道到底多常使用嗎？可以參考書中標示的使用機率百分比標示，時間不夠用？那就先背重要的單字！ ★逐步累積單字庫 書本內頁右上方標示讀者目前所在頁面學習之單字數量，讓讀者每翻一頁，都能記錄自己每一次的進步，累積日文單字實力，增強學習的動機與信心。 進階篇：適用於想增進「聽、說」能力的大人 ★說出有情感的日文 全書日文單字皆清楚標示重音，單字不是只要將五十音唸出來，更要注意單字重音的位置，才不會講出來對方聽不懂！ ★會話句的停頓點 長長的一句會話句，不換氣說完也太累了！學會將句子切割，說出的字組與會話才能具有意義！句中標
示會話句的停頓點，慢慢說，說清楚，才能真正傳達句意！ ★聽日本人說標準日文 全書日文單字、例句皆特邀專業日籍老師錄製MP3，除了讓你學習正統的日文發音，也能同時訓練日文聽力，一舉兩得。 ★輕便好帶的小巧開本 特別設計了輕巧的小開本，讓大人們隨時攜帶不佔空間，利用零碎的時間就能學好日文聽說讀寫，更附有貼心防水書套，讓書本多一層防護。 作者簡介 Lily Chen 土生土長台灣女生，熱愛學習語言。唸大學的第一志願本是語言相關學系，卻在輔仁大學主修社會工作，研究所攻讀的是教育，畢業後當過祕書，也當過國中輔導老師，最後選擇從事國際品牌代理。永遠熱愛學習，特別是
語言及其背後豐富的文化內涵！兩年前結識了來自日本的男友，為了溝通，發現勇於突破自己是十分重要的，因此開始學習日文，沒想到因此認識了更多日本朋友，對於日本的生活、語言與文化也有了更深的瞭解與熱愛。相信對於學習語言，只要願意展開行動，就沒有不可能！ 須永賢一 日本立教大學社會學系畢業 曾任日本亞細亞航空空服員日語特訓班講師 曾任全世界補習班（GEOS）補習班講師 目前為中國文化大學推廣教育部日語班教師 目前為佛光山台北道場社教館日語講師 目前為華亞日語補習班講師 目前為松山社區大學日語班講師 目前為日本通譯導遊教育促進協會中日翻譯班講師 著有《非學不可的日
語必修課》（不求人文化出版）、《臨時需要的一句話：日語會話辭典4000句》（懶鬼子英日語出版） 《大人的日文課》 Before Class 課前練習 基本練習 Exercise1 五十音練習 Exercise2基礎日文單字 Part 1 常用字彙練習 よく使う言葉の練習 Lesson 1你今天「元(げん)気(き)」嗎？ Lesson 2「気(き)持(も)ち」好不好？ Lesson 3我很「楽(たの)しい」，也很「嬉(うれ)しい」！ Lesson 4她很「綺(き)麗(れい)」，還是很「可(か)愛(わい)い」？ Lesson 5這件事情很「難(むずか)しい」！ Lesson 6「哇
！太棒了！」日文怎麼說？ Lesson 7「何(なん)曜(よう)日(び)」有空呢？ Lesson 8美食真是「おいしい」！ Lesson 9斯斯有三種，日文形容詞有兩種！ Part 2 必學句型練習 覚えておきたい文型練習 Lesson 10日文的基本句型 Lesson 11這裡是哪裡？這個還是那個？ Lesson 12公園裡「有」廁所 Lesson 13「什麼時候」去旅行？ Lesson 14「請」你幫幫我！ Lesson 15要不要試試看？ Lesson 16我「比較」喜歡這個！ Lesson 17如果～就好了！ Lesson 18先後順序及否定句型 Lesson 19連接詞的用法 Le
sson 20疑問句的用法 Part 3 基礎文法練習 基本的な文法練習 Lesson 21認識促音，「頑(がん)張(ば)って」！ Lesson 22辨別發音相似的字彙 Lesson 23 用英文學「片仮名(かたかな)」 Lesson 24は和が是什麼？日文助詞怎麼用？ Lesson 25進行式與未來式 Lesson 26過去式及過去否定式 Lesson 27動詞三大類 Lesson 28日文中的敬體和常體 Lesson 29動詞意向形及形容詞狀態 Lesson 30認識程度副詞 Part 4 實用會話練習 実用会話練習 Lesson 31互相介紹 Lesson 32問候近況 Lesson
33提出邀請 Lesson 34請求幫忙 Lesson 35電話禮儀 Lesson 36日常生活 Lesson 37職場對談 Lesson 38商店購物 Lesson 39餐廳點餐 Lesson 40學校生活 Lesson 41節慶假期 《大人的日文單字》 Chapter 1日常生活篇 Unit01 居家環境 Unit02 日期說法 Unit03 談論天氣 Unit04 數字說法 Unit05 衛生習慣 Chapter 2人際關係篇 Unit01 家族關係 Unit02 親切問候 Unit03 情感表達 Unit04 禮尚往來 Unit05 同學同事 Chapter 3休閒活動篇 Un
it01 興趣喜好 Unit02 運動習慣 Unit03 旅遊假期 Unit04 藝術欣賞 Unit05 逛街購物 Chapter4 生活必需篇 Unit01 飲食習慣 Unit02 服裝飾品 Unit03 租屋購屋 Unit04 交通方式 Unit05 銀行郵局 Chapter5 健康保健篇 Unit01 身體部位 Unit02 健康狀況 Unit03 感冒疾病 Unit04 看病住院 Unit05 身體調養
針對泰國學生華語跨文化能力之教學設計—以華語網路新聞爲素材
為了解決國中英文課本電子書 的問題，作者周 芸 這樣論述：
近幾年來隨著觀光旅遊業及國際商業的發展，泰國與台灣交流的機會不斷增多，而語言為文化交流的最重要工具，然而目前在泰國的華語文化教學及台灣文化教學大致局限於表層文化，而且學習華語的泰籍生很少關注台灣的深層文化，尤其是台灣人對於泰國或泰國人的觀點。若泰籍生能夠知道台灣人如何看待泰國或泰國人，將有助降低其與台灣人溝通交流時因文化上無知、誤解或衝突所造成的消極心理反應，並能夠進一步與台灣人進行更有意義且有效率的溝通交流，甚至可破除台灣人對於泰國或泰國人的偏見或誤解。台灣網路新聞能夠反應台灣當時對於泰國或泰國人的認知與觀點。就電子報而言，其具有真實性、準確性及完備性。本研究因此以電子報爲教學素材，以期培
養與提升泰籍生的跨文化能力為目標。本研究基於訪談師生的需求分析、台灣涉泰華語新聞分析以及相關文獻探討針對學習中高級華語的泰籍生設計以台灣華語網路新聞為教學素材之華語跨文化教學。期望學習者能經由本研究創造的華語跨文化教學充分培養與提升其跨文化能力，並提高其華語文能力。本研究以訪談師生的需求分析、台灣涉泰華語新聞分析以及相關文獻探討爲教學設計的基礎，設定選取華語網絡新聞之原則，並基於教學設計原則以及ASSURE教學設計模式設計出針對泰籍生之華語網路新聞跨文化教學。另設計三個教學單元為教案範例供參考。希望本研究能夠對未來相關研究有參考的價值。
克萊兒說英文文法影音版(首發版)
為了解決國中英文課本電子書 的問題，作者克萊兒吳澄瑛 這樣論述：
本”克萊兒說英文文法(影音版)”使用說明 1. track 1 ~ track 124 完全按照”克萊兒說文法”章節的排列順序 2. 建議讀者先看完文法書該章該節，再搭配影音音軌段落，不必求快，但求確實，一章會了，再進到下一章就可以 3. 從第五章到第26章，說文法課本有作業的部分，2012.4.28出版的實體本”克萊兒說文法”只有附錄裡附上解答；此次影音版，為了以餉讀者，特地加拍作業的解答的部分；倘若讀著看了仍有未明之處，不妨可以利用克萊兒的臉書，做更進ㄧ步的溝通 4. 老克老師由於教學方式傾向於活潑趣味化，有時故意採取大學生族群日常說話的詞彙手勢，其實只是在任教時，
面對全校百分之九十都是16，17 歲的工專生，所最後演變出來的模式. 老克面對的大部分的學生，都是被高中聯招所淘汰了的學生，沒有人想要認真地學習共同科目. 造成了老克最後無所不用其極，只求學子願意進教室求教，其他技術性的問題，都想盡辦法克服. 因此，此套教材，真的要應用到國小國中生的時候，老師同業們可以改採更合適標的學生的態度方式，才是克萊兒出版這本文法的背後真正的目的. 5. 發音序言，發音基礎概論，文法概論，文法篇章講完之後，老克2012.11的影音版，特別加入了越來越夯的”羅馬拼音”課程，編在 track 121~124；納入的理由是由於老克於200906 取得了國家級的華語教學認證
執照，而”羅馬拼音”，是其中一個必修的部份. 老克也在2009~2010年編入自己在明新科大的教科書裡，並在明大舉辦過羅馬拼音的講座，此次出版的內容，更加入了教科書裡沒有提到的”空格記號”部份. 有興趣的同學，不妨參考影音版的加贈小冊”克萊兒的羅馬拼音口訣20招” ※產品內容： 一書加英語學習撲克牌 500GTOSHIBA硬碟一顆,三日月和食料理折價卷一張,電子書禮卷500元,DVD一張 作者簡介 克萊兒 吳澄瑛 ．1974年台灣中區高中聯招榜首，1977考進台大 ．1981大四當年未經任何補習，舊式托福成績 627 (按: 當年申請哈佛的門檻成績是580) ．1981年台大外
文系畢，應屆考上台大外國語文研究所 ．1985年台大外研畢 ．1985隨外子至新竹工作，於元培醫事技術學校擔任專任講師一年，1986~2010年服務於新豐明新科技大學擔任英語講師25年. 2006，2007連續兩年帶隊獲得“技專杯英語全方位競賽”全國冠軍 ．2008五月國立新竹教育大學教育系博士班備2 ．2009九月考取教育部對外華語教學師資證照 ．2009年12月教育部中英文翻譯能力檢定口試資格取得( 244人報考71人過關) ．2012年四月出版克萊兒說英文文法，蟬連各大書局暢銷書排行榜冠軍數周 ．2012年9月出版外場教授廣受多方好評
國小智能障礙與學習障礙學生識字App開發研究
為了解決國中英文課本電子書 的問題，作者黃政仁 這樣論述：
本研究旨在設計與開發適用於國小智能障礙與學習障礙學生的數位識字教材，研究動機乃是數位教材應用成效普遍得到認可，與解決校區巡迴教材教具攜帶問題。本研究所開發之教材乃是應用華語文識字教學理論，並針對特教學生特質進行規劃。研究對象為符合教育部身心障礙學生鑑定基準，並由縣市鑑輔會認定的智能障礙與學習障礙之特教學生共四位，以及國小特教教師兩位。本研究採ADDIE教學設計模式，分成分析、設計、開發、實施與評估五階段，希望能開發一套符合特教教學需求的識字App。分析階段針對研究對象採用半結構式訪談，進行需求分析；設計階段則採用集中識字教學法進行介面設計；開發階段使用MIT App Inventor 2進行
識字App開發；實施階段則於課堂時間進行App試用；評估階段採取半結構式訪談瞭解師生軟體修改意見，並針對修改意見進行識字App修正與新增。本研究共開發六個識字App，分別為看圖學字、部首抓字、部首文字打地鼠、形近字拉霸、小恐龍跳字與語音選字。本研究並針對後續軟體開發、教材資源分享與識字App教學應用給予建議。