嘉義縣國小的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

教育專業科目歷年試題解題聖經(九)104年度

為了解決嘉義縣國小的問題，作者陳培林 這樣論述：

◎命題分析引導方向‧剖析最新命題趨勢 ◎題題詳解精闢剖析‧快速掌握解題關鍵 　　要成為正式教師，必須通過教甄戰場的試煉，尤其以教育專業科目筆試最為關鍵，也最困擾每位準教師。於此，作者秉持多年解題的經驗，以幫助讀者在教育專業科目奪取高分為目標，精心編撰此書以為讀者參考。 　　本書獨家完整收錄104年度小學、中學教師甄試試題，分析命題落點與出題比例，並逐題加以詳盡解析，專業解剖試題內涵，並點出考試命題所在，是極具參考性的考試用書。 　　本書除作為練習之用，特別適合考前衝刺，建議讀者可勤加練習考古題，再核對答案並參考解析。熟練本書，您已手握進入教師之門的鑰匙！

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跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之研究

為了解決嘉義縣國小的問題，作者呂孟怡 這樣論述：

　　本研究目的在探討跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之影響。方法：以準實驗研究法，採前、後測，採立意取樣選取臺南市官田區某國小高年級四個班級為研究對象，分為實驗組和控制組：實驗組(男生17人，女生16人。平均年齡11歲，平均身高143.2公分，平均體重40.6公斤)，進行八週跑步運動課程，每週3次、每次30分鐘，於晨間活動實施；控制組(男生22人，女生11人。平均年齡12歲，平均身高149.2公分，平均體重47.3公斤)，則不實施任何運動訓練，採靜態晨間閱讀活動，合計66人。實驗組及控制組分別在實驗前、後接受運動參與程度與身體自我概念量表的前測及後測，以不同組別(實驗組

與控制組)及測驗別(前測與後測)為自變項，各量表之得分為依變項，研究採混合設計二因子變異數(Mixed design two-way ANOVA)分析進行考驗；若交互作用顯著差異，則進行單純主要效果(Simple main effect)考驗，以驗證其差異性，統計顯著訂為α=.05。結果：一、跑步運動介入後，實驗組的運動參與程度優於控制組。二、跑步運動入後，實驗組的身體自我概念優於控制組，除了外表構面外。三、跑步運動介入後，身體自我概念的五個構面，實驗組前、後測達顯著差異。四、控制組未接受跑步運動介入，在運動參與程度與身體自我概念方面，其前、後測皆無顯著差異。結論：一、跑步運動介入對國小學童的

運動參與程度有正面助益。二、跑步運動介入對國小學童身體自我概念(外表除外)有正面助益。

教育專業科目歷年試題 解題聖經 (一)93、94年度

為了解決嘉義縣國小的問題，作者陳培林 這樣論述：

　　◎「教育專業科目解題聖經」首部曲!　　◎ 完整收錄，詳盡解析，帶你深入瞭解考古題，掌握命題重點方向。縱橫考場，無往不利！ 本書特色 　　教育專業科目考試範圍廣泛，要完整把握著實不易。其實考試重點往往藏在歷屆考題中，每一次的出題都蘊含考試委員認為「身為教師重要且必知的知識學養」。如能深入瞭解考古題背後的意旨，掌握命題趨勢，就等於獲取教師甄試的通關密碼。 1.完整收錄　　以幫助讀者在教育專業科目奪取高分為目標。完整收錄各縣市教育專業科目93、94年度試題。 2.詳盡解析　　用淺顯易懂的文字逐題加以詳盡解析，配合圖表歸納，專業解剖試題內涵。 3.命題分析　　分析命題落點與各地區訴求的重點，並

附有「考前叮嚀」，針對考生提供多方面的建議。 　　本書除了作為練習之用外，特別適合考前衝刺以及平日準備時間較為不足的考生朋友，建議讀者可先自行練習，再核對答案並參考解析。 作者簡介 千華教育名師 ─ 陳培林 學歷　　臺灣師範大學教育研究所碩士 專長　　教育 著作：　　《教育專業科目歷年試題解題聖經(二)95、96年度》，千華數位文化　　《教育專業科目歷年試題解題聖經(三)97、98年度》，千華數位文化　　《教育專業科目歷年試題解題聖經(四)99年度》，千華數位文化　　《教育學大意》，千華數位文化　　《教育法規大意》，千華數位文化　　《教育行政學經典歷年試題解析》，千華數位文化　　《課程與教學經

典歷年試題解析》，千華數位文化　　《教育法規大意全真題本(含歷年試題)》，千華數位文化　　《教育學大意全真題本(含歷年試題)》，千華數位文化　　《教育行政類專業科目考古題(含教行、教心、測統、教史哲、比較、教概等)》，千華數位文化

高雄市國小教師休閒運動參與與工作倦怠之研究

為了解決嘉義縣國小的問題，作者高珮華 這樣論述：

　　本研究目的旨在探討高雄市國小教師休閒運動參與與工作倦怠之現況、差異及相關情形，研究方法採用問卷調查法，以「休閒運動參與現況量表」、「工作倦怠量表」為研究工具，研究對象為109學年度高雄市公立國小之正式教師，包括男性教師96人，女性教師292人。抽樣方式分兩階段進行，預試採立意取樣，發放問卷共105份；而正式施測採分層隨機抽樣方式，發放450份正式問卷。所得資料處理以SPSS for Windows 17.0版統計套裝軟體進行描述性統計、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法進行分析，本研究之顯著水準訂為α= .05。研究結果如下：一、國小教師在整體的休閒運動參

與程度是屬於偏低的情形，而在工作倦怠則是屬於中等略高的程度。二、不同背景變項之國小教師休閒運動參與，在性別、年齡、婚姻狀況、學校規模達到顯著差異。三、不同背景變項之國小教師工作倦怠，在年齡、婚姻狀況、服務年資、學校規模均無顯著差異，但在性別則有顯著差異。四、國小教師休閒運動參與和工作倦怠無顯著相關。結論：一、不同背景變項之國小教師休閒運動參與：教師會因性別、年齡、婚姻狀況、學校規模的不同，而有不一樣的休閒運動參與程度。二、不同背景變項之國小教師工作倦怠：教師不會因年齡、婚姻狀況、服務年資、學校規模而對工作倦怠有不同的感受程度，但在性別上的不同，教師會有不一樣的工倦怠感受程度。三、高雄市國小教師

休閒運動參與和工作倦怠之相關分析：根據研究結果顯示出國小教師休閒運動參與與工作倦怠無相關。