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國立中山大學 中國與亞太區域研究所 林文程所指導 林妏奕的 李登輝時期台灣南向政策之研究(1994~2000) （2018），提出嘉楠食品股票關鍵因素是什麼，來自於李登輝、南向政策、務實外交、東南亞國家、台灣、兩岸關係、美國對華外交政策。
而第二篇論文輔仁大學 教育領導與發展研究所 林梅琴所指導 高慧如的 桃園縣偏遠地區國民小學教師工作投入與留任意願關係之研究 （2006），提出因為有 教師工作投入、留任意願、國民小學、偏遠地區的重點而找出了 嘉楠食品股票的解答。
李登輝時期台灣南向政策之研究(1994~2000)
為了解決嘉楠食品股票 的問題，作者林妏奕 這樣論述：
本文以歷史分析法的研究方法，將李登輝時期推動的南向政策分成第一波與第二波研究，第一波南向政策為1994年至1996年，第二波為1997年至1999年。本文再以文獻分析法的研究方法，將第一手資料與第二手資料分別經由篩選、歸納整理與重新編輯於本文中。本文研究李登輝推動南向政策時期的國內外環境因素與推動的目的，與推動南向政策的成敗結果評估及其影響因素為何。本文藉以瞭解李登輝時期推動的「南向政策」為「務實外交」的一環，還有台灣在經濟上對於因地球村、全球化、區域化趨勢，所連帶造就的大陸熱現象所推出的「戒急用忍」政策。台灣在政治上以務實外交的方式來對抗台灣與美國斷交後所面臨的外交孤立，台灣在政治上，希望
爭取邦交國。在經濟或文化層面上，希望與東南亞國家保持緊密交流、互動、與接觸，希望提升雙邊與多邊的經貿與投資關係。最後在台灣推動第二波南向政策的時候，在經濟上，經歷東南亞經融風暴，此事件亦是影響台灣推動南向政策成敗的重要因素。在政治上，兩岸關係歷經因美國總統柯林頓同意李登輝訪美母校的1995-1996年的台海危機，與因李登輝在德國之聲發表特殊的國與國關係的兩國論講話，引發1999年的台海危機，皆為本文研究的歷史脈絡範圍。本文南向政策的SWOT研究分析結果，顯示出南向政策所擁有的優勢(Strengths)包含，台灣利用與東南亞地緣關係臨近，並發揮台灣經貿、科技與軟實力等優勢。台灣推動南向政策的劣勢
(Weaknesses) 係指台商轉移到東南亞投資設廠，此舉無法實質增加在台灣本土在地的 「工作機會」，以解救台灣失業率居高不下之問題 。台灣推動南向政策帶來之機會(Opportunities)包含，開啟與東南亞國家的非正式對話、簽訂經貿雙邊投資保障協定等相關協議、提升台灣與東南亞國家戶設機構的地位、增加國際事務參與度以瞭解國際情勢。台灣與東南亞國家在政治外交層面上的國家雙方首領與高層官員開啟往來與對話。台灣推動南向政策面臨之威脅(Threats)包含，當時時逢中國改革開放經濟起飛，加上吸引台資的優惠政策與指導方針，造成台灣一股「大陸熱」，又加上在1997年發生東南亞金融危機之國際情勢因素，連
帶造成在1998年的東南亞發生排華運動之負面連鎖效應。種種因素使得台灣在第一波時，原本成功的回升了在東南亞的投資數額，變成到了第二波時，因國際經貿環境因素遭遇挫敗，致到東南亞的投資額下降並減緩增加。
桃園縣偏遠地區國民小學教師工作投入與留任意願關係之研究
為了解決嘉楠食品股票 的問題，作者高慧如 這樣論述：
本研究之目的是透過問卷調查，了解桃園縣偏遠地區國民小學教師工作投入與留任意願的關係。為達此目的，以文獻探討結果為基礎，編製「桃園縣偏遠地區國民小學教師工作投入與留任意願之調查問卷」，並普查桃園縣41所偏遠地區國小的教師，共發出430份，有效問卷235份，有效回收率54.7％。以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元逐步迴歸分析等統計方法分析資料。研究發現，教師工作樂趣情況較為理想，工作專注部份則可以稍加努力；在留任意願方面，以自願性留任的情況較佳，非自願性留任則有待改善；而教師工作投入與自願性留任呈正相關。教師兼主任的工作專注程度較導師（級任老師）佳，37歲以上教師的自願性
留任程度較28歲以下教師佳。在本校服務年資與教育程度在自願性留任上達顯著差異，年齡在工作專注與非自願性留任上達顯著差異。性別、婚姻狀況與原生地在教師工作投入與留任意願上均無顯著差異。而對於偏遠地區國小教師留任意願具有最佳預測力的影響因素為工作認同。根據上述結論，本研究建議教育主管行政機關肯定偏遠地區教師的工作投入，並建立一套師徒制留住資深教師輔導新進教師與獎勵在本校服務相當年限的教師；學校方面，營造和樂溫馨的工作環境、鼓勵校際交流合作並依照教師專長與意願輪調行政工作；教師方面，抱著終身學習的態度，做好生涯規劃。關鍵字：教師工作投入、留任意願、偏遠地區國民小學