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福爾摩沙地形誌：北臺灣

為了解決后里鳥店的問題，作者楊貴三,葉志杰 這樣論述：

　　臺灣面積雖小，但各種地形均具備且相當精彩   　　早在十六世紀大海行時代，福爾摩沙臺灣地形之美，已名聞遐邇。綜觀臺灣地形的豐富性，分以南北探查，北臺灣共計25區：   　　1.北海岸西段：火山的遺物∕2.北海岸東段：海嘯來過嗎？∕3.東北角海岸：海上工藝師∕4.基隆火山群：從黃金礦場到緩慢山城∕5.大屯火山群：崇岡湧沸泉、丹山草欲燃∕6.五指山山脈：科學與風水∕7.基隆河：流路之謎∕8.南港山、伏獅山兩山脈：把水平變歪斜∕9.臺北盆地：從神啟到科學∕10.新店溪：誤闖水的地盤∕11.大漢溪：搶水大戲∕12.山子腳、清水坑兩山塊：層階地形、通谷、襲奪∕13.林口臺地：狂風、飛霧下的古新

店溪扇洲遺跡∕14.桃園臺地：旱地-祈雨、埤塘、大圳∕15.竹東丘陵：土地的古老意志∕16.苗栗丘陵：矮山迷宮∕17.大安溪：歌唱自然與人文共生的溪流∕18.后里臺地：被斷層與河階撕裂之地∕19.大甲溪：乘著魔毯飛天的河流∕20.雪山山脈北段：逃離與寄情的地理∕21.宜蘭平原：吳沙的抉擇∕22.蘭陽溪：線與面的地理組合∕23.中央山脈北段：邊坡潛移-未被人類馴服的大自然課題∕24.蘇花海岸：虛線的空白地理∕25.立霧溪：橫過古老-鋸切峽谷的壯麗與隱憂   　　本書前後歷經5年撰寫，初以《臺灣全志•地形篇》為本，攜帶地圖、相機、空拍機等工具，進行田野踏查、增補、修改。同時參考多種文獻，除了核查富

田芳郎、林朝棨、石再添等前人研究的成果外，多有新的發現，期能說明各地形區的地形特徵、成因與演育等，瞭解其來龍去脈。因此，本書可當作認識臺灣這塊土地以及知性之旅的參考，擴增地理科普知識視野。   本書特色   　　1.有別於台灣地理教科書或學術書之靜態地貌介紹，本書以實地考察的方式進行地形、地景的現地踏查，並考掘地形地貌古今變遷，以空拍輔助，圖文呈現各類型的地形，並以人類所見所得的視角呈現觀察所得，讓地理知識不枯燥，適合一般無科普基礎的讀者，也適合各級老師教學，以及準備升學的一般生。   　　2.面對氣候劇烈變遷，屬海島地形的台灣，更能強烈感受氣候所帶給在地的影響，斷層、土石流、地層下陷、水災等

，地形地貌的改變也相對快速，在在影響民生，若能從地形變遷的角度認識這塊土地，不論防災、開發與建設，思慮及政策就能更周延，也因此，對台灣地形現實現地的了解，就極具重要性。

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流動的環境場域─宜蘭縣大無尾港生態村

為了解決后里鳥店的問題，作者吳志賢 這樣論述：

　　流動的環境場域係指宜蘭縣大無尾港生態村近20多年來所發生的事件及其後續發展，而大無尾港生態村為宜蘭縣無尾港文教促進會為申請行政院農委會社區林業計畫第二階段所提之生態概念村，其範圍由宜蘭縣蘇澳鎮港邊里與存仁里內四個傳統聚落所構成。　　本研究首先從1990年代行政院預計於大無尾港生態村內興建火力發電廠為切入點，了解在地居民為保護居住權益及火力發電廠設廠後所造成的汙染問題，所成立的「港邊里反火力自救會」，如何在外部團體的協助之下，辦理多場次的反火電抗爭及宣導活動，以及最後抗爭成功的關鍵因素。而在原火力發電廠預定地被政府公告為「宜蘭縣無尾港水鳥保護區」後，原反火力自救會成員及學成返鄉的學子們，為

何於1997年成立「宜蘭縣無尾港文教促進會」，並致力於自然生態保育及文化教育推廣活動，以及無尾港文教促進會成立迄今20餘年，其歷年的營運方針與周邊社區的關聯性。　　因此，依深度訪談及本研究多年來的參與觀察，探究大無尾港生態村機制建構與運作、發展現況、發展限制，以及未來發展願景等面向，於無尾港文教促進會結束社區林業第二階段計畫後，重新為生態村內各社區研擬行動策略及可發展項目（中程發展項目），以及針對可改造或營造之現況資產進行的具體規劃內容（短程發展項目）等，冀望為大無尾港生態村各社區提供後續發展與營造參考，進而以「點、線、面」的方式串聯各社區亮點，落實與強化「大無尾港生態村」的價值，作為達到全區

均衡發展、資源共享之效益。

觀光小鎮漫遊趣：30個台灣幸福小鎮的創生與體驗旅遊

為了解決后里鳥店的問題，作者蘇明如,蘇瑞勇 這樣論述：

　　小鎮漫遊是近年台灣最暢行的旅遊方式，更是國家發展觀光旅遊的重點。每個鄉鎮有在地最獨特性的文化與旅遊特質，也成為地方創生與永續觀光發展的新亮點。   　　本書從台灣368個鄉鎮市區之中，找出十大經典小鎮類型魅力主題── 　　【宗教民俗觀光小鎮】東港（屏東）、內門（高雄）、萬巒（屏東） 　　【溫泉小鎮】礁溪（宜蘭）、關子嶺（台南）、新北投（台北） 　　【手藝小鎮】苑裡（苗栗）、西螺（雲林） 　　【魅力漁港小鎮】南方澳（宜蘭）、王功（彰化）、成功（台東）、豐濱（花蓮） 　　【茶香小鎮】坪林（台北）、貓空（新北）、満州（屏東） 　　【鐵路小鎮】集集（南投）、奮起湖（嘉義）、平溪

（新北）、 內灣（新竹） 　　【山城小鎮】旗山（高雄）、大溪（桃園）、林田山（花蓮） 　　【離島小鎮】馬公（澎湖）、小琉球（屏東） 　　【花卉小鎮】后里（台中）、 白河（台南） 　　【自然生態小鎮】池上（台東）、四草（台南）、茂林（高雄）、太麻里（台東）   　　30個精彩小鎮，擁有無可取代的觀光資源與特色，更進一步串聯國家推動的小鎮慢旅方式，以地方創生的軟實力，帶給讀者一種深度旅行與體驗的悠遊提案。 本書特色 　　1.繼十大觀光小城：大甲、大溪、北投、安平、金城、美濃、鹿港、集集、瑞芳、礁溪之後，台灣觀光局持續推動「2018年海灣旅遊年」、「2019年小鎮漫遊年」，一直到「2020年脊梁

山脈(國家風景區)旅遊年」。本企劃藉由與國際慢城觀光的接軌，找出每個鄉鎮在地最有獨特性的文化與旅遊特質，成為地方創生與永續觀光發展的亮點。 　　2.取材具有主題特色的小鎮，提供讀者有故事、有吸引力的深度體驗，感受當地的文化、生活與食物，讓台灣小鎮漫遊有不同的視野與風情。 　　3.本企劃以「宗教民俗觀光」、「溫泉」、「手藝」、「魅力漁港」、「茶香」、「鐵路」、「山城」、「離島」、「花卉」、「自然生態」等主題分類，選擇獨具特色的在地聚落，串聯國家推動的觀光小鎮景點，以小鎮地方創生的軟實力，提供讀者小鎮深度體驗與旅遊的提案。

適合環保設施與資源保育類型環境教育場域採行之環境課程方案規劃及行動力教學之研究

為了解決后里鳥店的問題，作者徐鈺嘉 這樣論述：

本研究配合環教法，以環保設施類型及資源保育類型兩大類型之環境教育場域，分別選定文山資源回收環境教育園區、中科后里園區污水處理廠及寶之林廢棄家具再生中心等三個場域，針對各機關人員、學校學生、企業員工及一般民眾，進行環境教育課程方案的需求，以「環境體驗、議題解決導向、為環境而行動」教學模式為主軸，發展出「全球暖化、氣候變遷、節能減碳及極端氣候調適」、「資源保育再利用及綠色消費」、「自然保育、生物多樣性及生物棲地營造」等三類主題之課程方案，本研究透過前後測問卷調查、課後訪談及課程觀察等資料蒐集方式，進而探討課程方案是否能有效提升參與者的環境素養、環境議題解決能力及行動力之展現，並設法修正課程方案及

強化原有之教學策略。各課程方案在各類場域及參與對象的適用情形探討如下：（一）「全球暖化、氣候變遷、節能減碳及極端氣候調適」課程方案應用於文山資源回收環境教育園區及中科后里園區污水處理廠兩場域，並針對臺中市順天國中學生、學生之家長、中○鋼鐵員工及污水廠人員進行教學。除了中○鋼鐵員工及污水廠人員在態度、行為面向無顯著提升之外，其餘參與者在知識、態度及行為面向皆有顯著提升，透過議題討論，參與者能踴躍表達自身想法並提出解決策略，且願意付諸行動，展現行動意圖，顯示本次課程方案適用於文山資源回收環境教育園區、學校學生及一般民眾，但不適用於中科后里園區污水處理廠；針對本次課程修正建議：增加相關實作課程、討論

，以不同的課程形式進行教學。（二）「資源保育再利用及綠色消費」課程方案應用於文山資源回收環境教育園區、中科后里園區污水處理廠及寶之林廢棄家具再生中心三場域，並針對臺中市順天國中學生、學生之家長、中○鋼鐵員工、污水廠人員、臺中教育大學行政人員及大和社區民眾進行教學。除了中○鋼鐵員工、污水廠人員、臺中教育大學行政人員及大和社區民眾在態度、行為面向無顯著提升外，其餘參與者在知識、態度及行為面向之表現皆有顯著提升；在議題討論後能引發參與者對環境問題的關心，並提出實際的做法，可看出議題解決能力之成效，顯示本次課程方案適用於文山資源回收環境教育園區、學校學生及一般民眾，但不適用於中科后里園區污水處理廠及寶

之林廢棄家具再生中心；針對本次課程修正建議：強化課程相關資訊或是引導課程其意義。（三）「自然保育、生物多樣性及生物棲地營造」課程方案應用於寶之林廢棄家具再生中心，臺中教育大學行政人員在知識面向達顯著提升，態度及行為面向則無顯著差異，而大和社區民眾在知識面向無顯著提升，態度及行為面向則達顯著差異；多數參與者進行議題討論都能分享經驗，與自然保育做更深入的連結，也願意對環境付出實際行動，展現強烈的行動意圖，顯示本次課程方案適用於一般民眾，但不適用於資源保育類型之環教場域。針對本次課程修正建議為：應明確表達課程目標，藉由實作課程加強其環境素養。本研究根據分析結果得知，多數參與者在後測表現為佳；透過課程

中的觀察紀錄及訪談結果顯示參與者在議題討論時皆能研擬解決策略並展現行動意圖。綜合上述，本研究於環保設施類型及資源保育類型之場域發展教學模式及課程方案，能促進參與者議題解決能力及行動力。