台東 SUM的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

領導風格對組織績效之影響：以私立高中職為例

為了解決台東 SUM的問題，作者鄧婷婷 這樣論述：

論文題目：領導風格對組織績效之影響：以私立高中職為例校所名稱：世新大學行政管理學系博士班畢業時間：2022年指導教授：葉一璋研究生姓名：鄧婷婷論文摘要：隨著出生率逐年下降，少子女化使教育供給過剩，私立學校面臨公立學校強大資源優勢及強敵環伺的不利條件，每年都有學校提出停校、停招申請。儘管如此，仍有處於相同逆境之私立學校，不僅維持一定規模，甚至逆勢成長。本研究旨在探究領導者的帶領是否為學校經營有成之關鍵。換言之，領導風格是否影響學校成敗。而教育體系是培育知識的搖籃，學校知識領導與教師專業成長對組織績效是否有直接或間接之因果關係，以及創造高績效之招生策略運用有何獨特之處。進而提出影響私立高中職組織

績效之管理意涵，以提供私立高中職領導者擬定經營決策之參考。本研究採問卷調查方法，有效問卷為967份，經描述性統計、信效度檢測及結構方程模式分析後發現，學校領導者展現知識領導，可促進教師專業成長並提升組織績效，教師樂意配合學校招生策略，對組織績效也有正面幫助。以集群分析將領導者分為：甘地型、拿破崙型、俾斯麥型、麥克阿瑟型、邱吉爾型及孔子型等六種領導類型。統計結果顯示，俾斯麥型及拿破崙型領導對知識領導、教師專業成長、招生策略及組織績效之成效皆優於其他類型。故若從組織績效觀點，學校經營決策應採用俾斯麥型及拿破崙型領導，其次，若邱吉爾型領導能落實策略執行力，亦是相當不錯的領導模式。本研究證明，領導風格

類型對私立高中職組織績效確有調節效果，且教師專業成長對知識領導及組織績效存在中介效果，招生策略之有效運用對提升組織績效亦有影響力。【關鍵字】領導類型、知識領導、招生策略、教師專業成長、組織績效

探討公務人員在職進修研究所的學習動機之研究：以雙北市行政機關為例

為了解決台東 SUM的問題，作者鄭蘋瑄 這樣論述：

本研究係探討臺北市與新北市在職進修公務人員的學習動機，採用質化研究方法訪談 24 名個人背景條件相似的公務人員，並以配對比較法訪談 12 名在職進修者及12 名未參與在職進修者。除了檢析不同的學習動機因素如何影響公務人員參與在職進修選擇之外，更從性別、婚姻狀況及是否為在職進修者身分，加以探討選擇在職進修的學習動機因素。研究結果發現，受訪者最重視的學習動機因素為工作環境、法規制度及自我實現。無論男性與女性皆最重視工作環境因素，已婚者重視薪資報酬因素、未婚者重視工作環境因素，而在職進修者重視工作環境與自我實現因素、未參與在職進修者重視工作環境及薪資報酬因素。最後經由本研究發現，提出建議政府部門重

視公務人員進修的實務見解，不僅應改善現有的工作環境、法規制度及薪資報酬因素，更應提升公務人員自我實現的成就感，才能讓更多的公務人員願意參與進修，提升政府的服務品質與競爭力。