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忽然，懂了：對照記@1963Ⅱ

為了解決台北聯合駕訓班的問題，作者楊照、馬家輝、胡洪俠 這樣論述：

　　穿越時間誠實面對所有的喜怒哀樂與尷尬與不堪，　　生命中許多迷糊、懵懂、錯亂的情節，　　會忽然都變得透澈澄明，忽然，懂了。 　　楊照、馬家輝、胡洪俠，這三個「前五十」的同齡近老男人，書寫自己人生路上的點滴回憶，他們寫城市、寫人物、寫父母、寫書店、寫喇叭褲、寫拜年、寫童年美食、寫《紅樓夢》、寫第一次照相、寫小學作文第一課、寫兒女……除了懷舊，更藉此梳理自己的前半生。回首重看，沒有後悔，卻多了更多的寬容與理解，以及看待人間世的智慧。 　　他們仨，繼續對照；他們仨，繼續在路上。 作者簡介 楊照 　　1963年出生，台灣讀書人。除了讀書，談談寫寫直接間接和書有關係的事，別無其他專長。但夠慶幸了，

能一直讀書，一直從事直接間接和書有關係的工作，活得自在、活得豐富。 馬家輝 　　1963年生，香港灣仔人也。台灣大學心理學系畢業，美國芝加哥大學社會科學碩士，美國威斯康辛大學社會學博士。曾任職廣告公司、出版社、雜誌社、報社、大學，曾以為自己愛拍電影，曾以為自己愛做研究，曾以為自己喜愛旅行，但現在才知道，最愛的是什麼都不做，只愛偶爾坐在書房內，面對電腦，按鍵寫作。 　　結集作品包括《明暗》、《日月》、《愛．江湖》、《我們》、《你們》、《他們》、《死在這裡也不錯》、《女兒情》、《站錯邊》、《在廢墟裡看見羅馬》、《大叔》、《愛上幾個人渣》、《李敖研究》等。 　　文章散見中港台報刊，以及，微博：www

.weibo.com/majiahui 胡洪俠 　　祖籍河北故城，生於1963。十年衡水行過，三載北京讀研。之後落腳深圳，迄今已然廿年。職業無非報紙，興趣尤其副刊。常去逛逛書店，閒來寫寫專欄。印行集子數種，大抵書話短篇。曾是「廣場」主筆，現為《晶報》總編。夥同家輝楊照，比對三地流年：過去何曾過去，忽然懂了忽然……

台北聯合駕訓班進入發燒排行的影片

地方農會之視覺品牌對消費者認知之探討

為了解決台北聯合駕訓班的問題，作者郭玟宏 這樣論述：

在臺灣，許多農特產品都會透過地方農會管道在市場上進行販售，農特產品對 於現今人民生活及社會經濟生態密不可分，經過時間的更迭與社會型態轉變之下， 如今消費者追求的不只是農特產品上美味及新鮮，更希望能透過農特產品牌感受到地方文化之間的強烈連結，讓消費者能與農特產品產生地方達成共鳴，因此地方農會的視覺品牌如何藉由地方文化來連接產品的關係顯得極為重要。有鑒於此，本研究以行政院農委會發行的臺灣精品農情好禮手冊，取樣 2017~2021 年原鄉美食系列產品中的視覺品牌共 42 件作為研究樣本，希望藉由其視覺品牌設計之探討分析，將研究樣本與設計元素透過 KJ 法專家小組進行歸納，建立能符合消費者喜好的地方

農會視覺品牌設計方法論。本研究藉由企業識別系統與圖像學理論，並透過文獻分析法去歸納視覺品牌設計方法，請專家小組以 KJ 法將樣本區分地方視覺品牌設計二層次與類目分類， 共得出理念內容層(抽象型、圖文型)視覺圖像層(自然圖像型、幾何圖像型)，並進一步進行問卷調查法分析觀察消費者對於地方視覺品牌認知及喜好度。研究結果顯示:(1)透過問卷分析發現:42 件樣本中僅有 20 件(47.6%)視覺品牌與地方連結。其中則以「自然圖像型」此形式比例最高佔 66.6%;(2)以 KJ 法進行 專家小組地方視覺品牌之設計分類樣本中理念內容層(59%)與視覺圖像層(41 %)，其中又以理念內容層內的圖文型 27

件樣本數為最高;(3)依據上述調查中發現，本研究樣本以圖文型(54%)佔大多數，但透過問卷調查得出以自然圖像型最 為消費者喜好，藉由消費者之喜好度能提升對於地方農會視覺品牌之文化的認知與共鳴，並增加購買意願。因此，藉由研究結果建議地方農會設計視覺品牌時以自然圖像型作為參考依據，並可以提供想將地方文化產業建立視覺品牌設計者，或相關研究者作為新的發展與基礎。

物理A+班-物質與能量

為了解決台北聯合駕訓班的問題，作者加莫夫 這樣論述：

讀完了《觀念物理》，還想更透徹認識物理嗎？《物理A＋班》正是你最好的選擇！這套書的作者加莫夫，是提出「大霹靂」學說的重量級物理學家，也是很受歡迎、幽默感十足的科普作家。不管是光波的性質，或是超乎想像的次原子粒子，到了加莫夫筆下，都能轉化成我們熟悉的事物，而變得很容易懂。 在《物理A＋班》上冊，加莫夫要告訴你：鏡子為什麼不會讓東西上下顛倒？為什麼跳蚤能和人跳得一般高？衣服為什麼能保暖？怎麼知道有「絕對零度」？還有，物理計算高手都擅長的「因次分析」，相對論中的減肥效應和神仙效應，以及各種關於「物質與能量」的精采主題。 想幫自己的物理加分，就來讀《物理A＋班》！ 作者簡介 加莫夫 　　1904年

出生於烏克蘭的奧德薩（Odessa），青少年時期歷經了革命與戰亂。1928年獲得博士學位之後。1933年，加莫夫利用出席布魯塞爾一場會議的機會，投奔到美國。1934年至1954年間，加莫夫任教於喬治華盛頓大學，1954年赴加州柏克萊大學，1956年起轉任科羅拉多大學。1968年逝於科羅拉多州的波德（Boulder），享年64歲。為了紀念加莫夫，科羅拉多大學（波德分校）物理系把他們最高的研究大樓命名為「Gamow Tower」。 　　加莫夫早年從事核物理方面的研究，利用穿隧效應解釋了α衰變現象；後來轉向天體物理學，研究恆星核合成、大霹靂核合成；晚年把興趣轉向生物化學，提出「遺傳密碼」的概念。　　

加莫夫一生致力於推廣科學，寫過許多很受歡迎的科普著作，為此，聯合國教科文組織在1956年把卡林加獎（Kalinga Prize）頒給加莫夫。 編者簡介 奧特 　　美國馬里蘭大學物理博士，現任教於喬治梅森大學物理系，研究領域為超重力（supergravity）。 譯者簡介 葉偉文 　　1950年生於台北市。國立清華大學核子工程系畢業，原子科學研究所碩士（保健物理組）。曾任台灣電力公司核能發電處放射實驗室主任、國家標準起草委員（核子工程類）及中華民國實驗室認證體系的評鑑技術委員（游離輻射領域）。現任台灣電力公司緊急計畫執行委員會執行祕書。 　　譯作有《愛麗絲漫遊量子奇境》、《矽晶之火》、《小氣財神

的物理夢遊記》、《幹嘛學數學？》、《物理馬戲團I?III》、《數學小魔女》、《統計，改變了世界》、《數學是啥玩意？I?III》、《葛老爹的推理遊戲 1、2》、《典雅的幾何》、《太陽系的華爾滋》、《一生受用的公式》、《看漫畫，學物理》、《詭論、鋪瓷磚、波羅米歐環》、《迷宮、黃金比、索馬立方體》、《統計你贏的機率》、《蘇老師化學黑白講》、《搞定幾何！—問數學博士就對了》、《別讓統計圖表唬弄你》、《搞笑學物理》、《費曼手札》、《刻卜勒的猜想》、《神奇數學117》、《蘇老師化學五四三》、《牛頓物理駕訓班》、《蘇老師化學聊是非》、《薛丁格的兔子》、《觀念化學I》、《靈魂有多重？》、《蚊子幹嘛老叮我？》、

《隱藏的邏輯》、《物理早自習》、《數學嗆聲班》、《相對世界的美麗》等三十多種書（皆為天下文化出版）。並曾翻譯大量專業作品，散見於《台電核能月刊》。

我國動力小船海上航安資訊系統成效之研究―以大雄動力小船駕訓班為例

為了解決台北聯合駕訓班的問題，作者鄭鴻翔 這樣論述：

臺灣地區自解嚴後，開放小船與遊艇出海活動，但民眾必須參加動力小船駕駛訓練機構訓練並報考小船駕駛測驗，學員雖然考取駕照並不能代表具備獨自駕駛小船出海的能力，此有賴於駕駛訓練班持續辦理出海實作訓練，由於海上狀況瞬息萬變，小船特性不同於船舶，航行經驗乃時間之累積，值此背景對於駕訓機構自發性辦理海上航安資訊系統成效為本研究最大動機。本研究目的主要探討動力小船駕駛訓練班屬性與學員變項的影響關係，其次為動力小船駕駛訓練班出海實作規劃內容與風險評估是否適f切，以及駕駛訓練班所面臨的困境瓶頸與解決方法。所採的研究方法從文獻資料中，以內在構面性、外在構面性與其他構面因素，分析彙整為理論架構之基礎，再輔以研究方

式之關聯性、預測力及不同背景變項之實施成效，透過受訪者獲得的資料探究執行運作情形，加以歸納分析並據以提出建議。研究結果分析歸納四點，第一點：受訪者內外在動機顯示較偏重自我能力提升與自主學習面向。第二點：出海實作訓練師資參差不齊，學經歷僅能代表個人之經驗價值，亦是影響學員學習成效與滿意度的重要因素之一。第三點：現有小船與遊艇各有職場應用與休閒娛樂兩種不同屬性的領域，法規位階互通性複雜易造成學員對法令誤解及繁文縟節難以分辨理解。第四點：政府近年致力推動遊艇觀光休閒產業卻未聞動力小船產業相關資訊，航政主管機關與業者將動力小船與遊艇不時混用之亂象，更造成民眾混淆認知不清。研究建議提供未來有志於從事相關

研究者之參考。：一、動力小船海上實作訓練課程與師資列入法規統一規範二、修訂不合時宜之法令規章三、增加或恢復基本安全訓練項目