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大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討

為了解決台中火車站服務台電話的問題，作者李燕美 這樣論述：

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討摘 要本研究旨在探究持續與深耕發展大學服務學習之夥伴關係，採用質性研究深度訪談以學校相關人員、社區機構及學生三個面向進行。本研究結果主要有幾大發現，茲分述如下：一、大學服務學習夥伴關係受到不同類型課程，不同社區機構輔導或配合方式，以及大學生對服務/機構之了解與認同而有不同實施情形。二、夥伴關係對學生學習成效有正面影響，尤其若給予適當培訓，學生在困難處理及接受挑戰等方面都有不同程度之改變。三、持續發展夥伴關係仍有其困難與挑戰。從大學角度來看，有社區機構缺乏正確認知、無法認真督導，未提供學生學習機會，把大學生當成免費人力等問題。從

社區機構角度來看，則有學生服務心態和動機不正確，不清楚目標與意義，無法勝任服務，或因大學未根據學生特質安排服務等問題。四、影響夥伴關係持續與深耕發展的關鍵因素則包含了大學與社區兩大面向。大學認為服務學習須符合大學及老師之預期目標與成效，有特色和價值，才能培養學生自願奉獻精神，並有助於學生學習成效與發展。除此之外，學生服務學習態度與品質穩定，方可滿足社區機構需求。社區機構則認為學生需主動溝通，確定清楚服務目標以及各自權利與義務，服務動機、意願與態度正確，社區機構才能提供適合的服務、訓練和督導。另外，落實學生服務評量更能增進持續發展良好的夥伴關係。最後，本研究針對學校、教育部青年發展署、高等教育司

及技職教育等相關教育主管單位，以及後續研究等五方面，提出具體建議。

「社區老人生活與空間的研究」－以嘉義縣民生社區為例－

為了解決台中火車站服務台電話的問題，作者鄭詩涵 這樣論述：

社區老人生活與空間的研究－以嘉義縣民生社區為例 【中文摘要】 本研究目的在了解台灣南部市郊社區內老人的生活與空間關係，對象為民國60-70年興建的民生社區（嘉義縣水上鄉）。本社區因鄰近市區各種生活條件都與市區無異，吸引不少人來此購屋定居，本社區因房價起落，人口結構由白領階級轉向藍領階級人口始複雜多元化，本社區老人共有235位，男144人女91人，因地小人稠開放空間不足，老人平日活動地點主要在土地公廟及老人活動中心。本研究探討的三個議題為：社區老人個人與生命歷程特質、社區老人群聚類型特質、其他外在因子等三類變數與老人

公/私空間的使用狀況的關係如何。採用的研究方法有五種：文獻探討、深度訪談、問卷調查、個案分析及環境設境觀察。 一、文獻探討－除了過往社區老人之研究外，著重在社區成立歷程、相關資料蒐集。 二、深度訪談－以「立意抽樣法」訪談十位地方士紳及相關行政人員，整理出家戶主要因為居住、就業、就學、生活機能便利因素到社區定居。因為年老後產生不同的族群凝聚效應、不同的空間群聚活動模式及聚集時間場所。外在介入的主要因素有社會福利、政策、民間團體、老人健康及社區之可使用之開放空間。 三、問卷調查－後測問卷共訪問165位，填寫問卷者共145位，有效問卷120

份。問卷包括老人個人特質資料，老人群聚特質主要是不同族群居住安排、居家社區空間使用差異性，老人使用公/私空間的使用狀況，對生活滿意度及家屬對老人的照顧等。 四、個案分析－自120份有效問卷，以「立意抽樣法」透過電話與地方人士引薦十位老人進行個案訪談，釐清無法在問卷及士紳訪談中的資訊，鎖定不同的居住、省籍、家庭、職業背景的安排及健康狀況，探討老人居家與社區空間的差異性，及和家人鄰里人際網絡的互動下產生的生活面貌，並整理出個案間相同相異點。 五、「行為設境」觀察法－由訪談、問卷、個案歸納老人最常群聚的居家及社區活動地點，以環境設境觀察老人生活，探討老人與空間

的生活週期圖、活動強度區域 圖、及居家社區動線分析圖。 六、綜合分析結果：經由以上研究方法，了解到老人的個人基本特質如省籍、性別、年齡、職業、教育程度、健康因子..均影響老人使用空間的方式，其次老人群聚特質如性向、嗜好、經濟狀況，會產生老人群聚及空間區隔差異性。至於其他外在因子如與家人的互動、家庭人口增減、家庭成員健康、經濟差異性會調整居家空間使用方式，而社會福利、政策、民間團體及社區開放空間直接影響老人對社區空間的使用方式，最後研究者提出相關建議事項，期望老人能在社區中「在地老化」（aging in place）。