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桌遊對程式思維學習成效與動機之研究 -以國小三年級學童為例

為了解決原神瑤瑤技能的問題，作者方廷宇 這樣論述：

數位科技時代興起，教育部已實施學習程式教育課綱，邏輯是程式開發的核心，也是解決問題能力的過程，現在透過圖板化程式語言課程，培育小朋友們程式邏輯觀念，觀察力及思考力，要如何讓小朋友學習程式思維是一大課題，教師認為虛擬化遊戲方式難以學習，現階段也缺乏專業師資、教材及軟硬體等設備。目前坊間已經出現不少程式教學相關的資源，但大多需要搭配特定軟硬體設備來使用，在一般學校較難以普及化，且可能使城鄉差距更甚。如果能以桌上遊戲推廣當成教育程式思維來幫助學生學習，讓學生真正體驗玩中學所帶來的成效。本研究主要設計一套程式桌遊教具，桌遊非常適合當成教育學習的工具，讓小朋友透過玩樂桌遊的方式學習到程式思維架構，同時

也融入程式設計邏輯架構之中，達到理解程式邏輯學習的目的。教學教具依循ADDIE模型，經過專家測試修正，對臺北市國小三年級進行實驗，實驗人數為56人，在桌遊教學後的測驗並逕行分析，研究結果顯示程式運算思維的學習成效上有顯著的進步，小朋友喜歡桌遊的學習方式覺得有趣並喜歡，學生與師生透過桌遊互動給予正向回饋，確實能提高學生學習動機與滿意度。