卡片by的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

Wild Woman Oracle: Awaken Your True, Free and Soulful Self (44 Cards with Gilded Edges and 144-Page Book)

為了解決卡片by的問題，作者Cheyenne, Zarate 這樣論述：

Inspired by the classic Women Who Run with the Wolves, this deck is designed for women experiencing their Saturn Return-- a time of personal intensity and change.The essence of the Wild Woman Oracle is feminine, dark, witchy, wise, mystical, spiritual, whimsical, authentic, educational, and empo

wering.Through mythological, folkloric, and contemporary tales about empowering female figures who embody the Wild Woman in their own unique ways, the Wild Woman Oracle will awaken you to your true, free, and soulful Self. These Wild Women’s stories--the losses, victories, and lessons learned--will

help you begin to rewrite your own story. You will see how all your life experiences -especially the difficult, dark, and uncertain ones--are alchemizing into gold, into the invaluable wisdom, fierce self-respect, and keen joie de vivre of the Wild Woman.The images on the 44 cards depict strong femi

nine figures from mythology, folklore, and contemporary culture--all women who faced their own struggles and victories, and whose example will inspire others to discover their true self. The artwork was created in pen and pencil and reproduced in shades of black printed with bronze metallic ink to e

nhance their dark and mystical feel.

卡片by進入發燒排行的影片

桌上遊戲融入技術型高中歷史教學之行動研究

為了解決卡片by的問題，作者李一玄 這樣論述：

本研究旨在探討桌上遊戲融入技術型高中歷史教學對於學生在學習興趣與動機的變化情形，以及教學歷程中學生透過桌遊活動在成就測驗和實作活動的各項學習表現，經過不斷地省思和修正中，從「無」到「有」建構行動研究可行之方案，促進學生在學習歷史上的學習興趣與解決問題之能力，並探討教師於教學歷程中的省思和專業成長。本研究以課程講解、桌遊競賽與自製桌遊實作設計二單元歷史教學，於109年10月到110年1月分別在高粱技術型高中電機科、電子科進行二循環教學，研究者於研究歷程蒐集學生訪談、學生作品、與夥伴教師會談紀錄、省思札記等質性資料，輔以單元學習成就測驗、學生回饋問卷等量化資料進行綜合分析，最後綜合歸納研究結論如

下:壹、 教學實施歷程方面一、 桌遊融入歷史教學先以精熟課程，同時經由教師示範，引導學生自製歷史桌遊。二、桌遊「飲食大富翁」可引發學生的學習興趣進而增強學生實作的信心。三、桌遊融入歷史教學仍需搭配教學策略，未來可嘗試翻轉模式，讓學生能多元學習。四、桌遊融入歷史教學的評量以成就測驗和實作評量為主，可展現出學生的應用能力，未來可調整成就測驗題型，融入桌遊活動內容。貳、學生學習表現方面一、透過成就測驗展現學生的應用能力，並看到學生在人際溝通解決問題的能力。二、桌上遊戲融入歷史教學有效提升學生體整的學習態度。參、學生對課程的回饋與感受一、學生喜歡課程結合遊戲的互動方式，並願意嘗試自製不同單

元的桌上遊戲。二、學生認為透過桌遊融入歷史教學讓歷史變得更有趣、多元。三、學生建議能有更多元的上課方式，也希望增加活動堂數。肆、透過行動研究提升研究者對課程與活動的設計能力，並能省思與執行。最後，研究者根據研究結論提出建議，作為教學者、學校行政、教育單位與未來研究者之參考。

Ok Tarot: The Simple Deck for Everyone

為了解決卡片by的問題，作者 這樣論述：

　　★可愛手繪風格！來自暢銷書《1 Page at a Time》作者 　　★內含78張牌卡、1本指引小手冊、2張貼紙   　　即使事情的發展不那麼理想，一切都會沒事的！這款令人愛不釋手的《OK塔羅》，要帶給你滿滿的活力和能量，以明亮清新的色彩、簡單中性的圖案，讓你專注在自己想要前往的方向。(文/博客來編譯) An inclusive and minimal tarot deck that’s open to interpretation The hand-drawn and very pink OK Tarot deck features simple illustrations o

f the major and minor arcana by artist and author Adam J. Kurtz. Created for beginners and enthusiasts alike, this deck brings a sense of playful lightness to your readings and will help spark conversations and spiritual connection (with others and within yourself). The sturdy lidded box holds 78

standard cards and a 48-page introduction booklet with interpretation guide for each symbol, along with two bonus stickers. Brimming with hope and good energy, this deck avoids depictions of race, religion, or gender to help YOU focus your intention, find clarity, and remember that even if things ar

en’t perfect, they’re still going to be OK.

性別平等教育繪本融入低年級視覺藝術教學之行動研究

為了解決卡片by的問題，作者林臆甄 這樣論述：

本研究旨在探討性別平等教育的意涵與教學實踐，透過發展性別平等教育繪本融入視覺藝術的教學課程，探討性別平等教育繪本融入國小低年級視覺藝術課程的學生表現與反應。本研究採文獻分析法與行動研究法實施，以研究者任教的國小二年級學生為教學研究對象，設計五個教學單元，共十五個教學活動，並以繪本導讀、體驗活動、討論分享、視覺藝術創作等方式進行教學研究，將學生學習單、學習心得單、作品、教學觀察回饋表、家長回饋及教學省思日誌等教學紀錄進行分析。綜合研究之發現，獲得結論如下：一、透過利用性別平等教育繪本連結各項體驗活動及藝術創作，學童能將性別平等的觀念與自己做連結，並豐富視覺藝術創作的主題與內容。二、經文獻探討結

果，在教學過程中不斷檢視、修正及調整，發展出一套以性別平等繪本融入低年級的視覺藝術課程。三、運用繪本融入視覺藝術教學，不但能掌握性別平等的學習主題與學習內涵，且課程符合低年及身心發展。課程中的各項活動能提升學生的人際互動與溝通合作能力；運用不同媒材及表現方式創作，能延續學生的創作興趣。最後根據本研究之研究結果提出建議，作為教育應用及未來研究的參考。