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萬能科技大學 資訊管理研究所在職專班 陳美純、魏憲中所指導 張家瑗的 雲端應用服務運用於國小低年級導師班級經營之研究 （2017），提出南郭國小112編班關鍵因素是什麼，來自於雲端運算、班級經營、親師溝通。
而第二篇論文中臺科技大學 文教事業經營研究所 林海清所指導 簡洋洋的 影響臺中市國民中學教師擔任導師因素之探討 （2016），提出因為有 國民中學、導師的重點而找出了 南郭國小112編班的解答。
雲端應用服務運用於國小低年級導師班級經營之研究
為了解決南郭國小112編班 的問題，作者張家瑗 這樣論述：
本研究旨在運用雲端服務平台於國小低年級導師班級經營使用歷程，希望能透過平台協助教師進行班級經營與親師溝通，並經由雲端服務平台提供親師生相互交流的管道與教師進行知識管理的記錄與保存。本研究使用的研究方法：研究者首先建構與整理國小低年級導師班級經營與親師溝通的內涵，依據內涵建置愛208平台，並將平台分為四大部分，第一部分為導師個人教學資源檔案區，第二部分為科任老師專區，第三部分為全班共享區，第四部份為學生個人專區，接著邀請資深教師對平台實施 Delphi專家檢核法，檢視國小低年級導師班級經營與親師溝通的內涵之正確性及合適性，並進行評估與修正，最後，再將雲端平台導入班級與實施平台使用的效能評估。資
料收集時間為2017年 12月到2018年 5月20日。研究結論顯示：(一)國小低導師班級經營雲端化，可協助教師班級經營與教學效能的提升。(二)雲端應用服務平台可提供親師生一互動交流的安全管道。(三)家長對於教師使用雲端應用服務平台持正向態度。對未來研究的建議：(一)研究相關議題者可將研究對象推及其他年級與國高中，能減低資訊與語文能力的阻礙。 (二)研究背景中若無法全面實施雲端化平台，仍須使用紙本，以減少班級事務的遺漏。(三)研究工具可選擇操作更簡易的雲端平台，以其他通訊軟體的輔助，例如：FB或Line，以增加家長與學生的使用次數，進而達到平台建置的目的。
影響臺中市國民中學教師擔任導師因素之探討
為了解決南郭國小112編班 的問題，作者簡洋洋 這樣論述：
本研究旨在探討臺中市國民中學教師擔任導師之因素，並了解不同背景變項之間的差異情形。本研究以「影響臺中市國民中學教師擔任導師之因素探討調查問卷」為研究工具，共發出593份問卷，回收有效問卷534份,回收率達90%。資料以描述統計、t考驗、單因子變異數分析及卡方檢定進行分析，經過資料的統計與分析得到以下結論：一、臺中市國民中學擔任導師的現況以女性教師為主，年齡層以滿40歲至未滿50歲佔多數，年資以滿10年且未滿15年最多，任教科目以語文領域教師較多，學歷多集中在碩士含40學分班。二、班級經營能力會影響教師擔任導師，為最主要的影響因素。三、學校行政支持會影響教師擔任導師，為其次的影響因素。四、教師
輔導成就會影響教師擔任導師，其中教師、學生、家長及行政人員四個層面的人際關係為第三個影響因素。