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南郭國小特色的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦寫的 九歌106年童話選之星際忽嚕嚕湯 和的 九歌106年童話選之海洋攪一攪湯都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自九歌 和九歌所出版 。
國立屏東大學 音樂學系碩士班 陳虹百、連憲升所指導 賴預雲的 國民小學生活課程教科書音樂內容分析研究 （2021），提出南郭國小特色關鍵因素是什麼，來自於生活課程、教科書、音樂教材、內容分析、音樂教學。
而第二篇論文國立嘉義大學 教育學系研究所 許家驊所指導 陳景惠的 嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度與其學習態度之關係研究 （2021），提出因為有 國際英語村、沉浸式英語、教學環境滿意度、學習態度的重點而找出了 南郭國小特色的解答。
九歌106年童話選之星際忽嚕嚕湯
為了解決南郭國小特色 的問題，作者 這樣論述：
一張便利商店的e-cash卡包辦了吃喝玩樂，還可以積點換鍊金術卡，這天兄妹小力和春美依舊在便利商店等媽媽下班來接他們，買晚餐的費用剛好集滿點數，抽到隱藏版的「ｅ幻鍊金術體驗卡」。插入讀卡機，居然冒出大量黃綠的煙霧，他們居然進入一間無所不能的「ｅ代便利商店」，無論是基本的飲食需求、語言學習，居然連湯屋和電影院都有，店員竟然是《糖果屋》的巫婆，小力和春美要怎樣才能回到現實世界呢？ 許多大小朋友都喜歡看童話、賞童話；不過，有泡過童話湯嗎？這裡有星際忽嚕嚕湯帶你穿梭時空和虛幻的科幻童話以及永保赤子心的不老湯，組成今年最特別的「童話湯」，有年獸、大野狼、金雞、牙精靈的陪伴泡
湯，一定讓你全身舒暢，捨不得離開。 主編亞平和三位小主編徐弘軒、陳品禎、蔡銘恩共同選出精采童話，兼具成人與兒童的觀點，收錄愛說故事的校長傅林統，和最受小讀者歡迎的岑澎維、楊隆吉、姜子安等作品。 本屆特增「小主編推薦獎」由許姿閔〈便利之門〉獲得。 本書特色 ★特增「小主編推薦獎」由陳姿閔〈便利之門〉獲得。 ★由大主編亞平和三位小主編徐弘軒、陳品禎、蔡銘恩的從各大報刊雜誌及各地方文學獎得獎作品中，共同精選106年度好看又有趣的童話，兼具成人和孩子的觀點。 ★搭配細緻動人插圖，更添加閱讀童話作品的趣味。 ＊適讀年齡：國小中高年級、國中
國民小學生活課程教科書音樂內容分析研究
為了解決南郭國小特色 的問題，作者賴預雲 這樣論述：
本研究分析國民小學生活課程教科書之音樂內容，以110學年度教育部審定通過之生活課程教科書包括南一、康軒、翰林三個版本共十二冊為研究對象，瞭解其音樂內容編排狀況與內涵，並依據研究結果，提出建議，期待作為國民小學低年級音樂教學與後續教科書編輯之參考。研究結果如下：1. 國民小學生活課程教科書音樂內容比例方面，以「南一版」音樂內容最多，不同冊別內容比例以「翰林版」相差最多。2. 教科書音樂內容比例與篇幅，在二年級相較一年級，三版本皆明顯減少。3. 音樂內容呈現方式，主要以主題單元中完整段落，融入生活課程知識內容，但呈現較為零碎、片段，內容的主題性與完整性不足。4. 國民小學生活課程各版本教科書
音樂教材類別，以「南一版」出現次數最多，內容以「音樂知識」、「視譜」、「歌唱」、「創作」四類為多，各版本均涵蓋七大音樂教材類別，但著重之類別略有不同。5. 音樂知識類別中，「南一版」以「樂器介紹」、「其他」二類最多，「康軒版」與「翰林版」較重視「基本樂理」、「其他」二類。6. 認譜類別中，「翰林版」涵蓋之音樂符號知識最廣泛，「南一版」之分配較不均。7. 歌唱類別中，三版本主要內容呈現方式大致相同；音樂教材中完整段落音樂內容，常作為配合單元之補充歌曲。8. 樂器演奏類別中，各版本演奏方式均以「樂器伴奏」與「頑固節奏伴奏」最多，種類為「無調樂器」。9. 創作類別中，創作動機主要為「引導創作」，媒材
主要為「聲音」、「肢體」。10. 其他類中，「康軒版」以音樂遊戲佔多數，「翰林版」較重視肢體律動。11. 在音樂元素方面，偏重於「音色」、「節奏」與「力度」概念，內容比例不均。12. 「視譜」、「創作」、「樂器演奏」、「欣賞」、「其他類」等類，多作為輔助，少有完整的教材內容呈現，目的也較模糊。
九歌106年童話選之海洋攪一攪湯
為了解決南郭國小特色 的問題，作者 這樣論述：
七星潭有個傳說，如果在潭裡吃下七顆星星，大海神就會讓你實現一個願望，大翅鯨阿金為了讓生病的媽媽恢復健康，決定要到七星潭去，但一路上相伴的大翅老爹和花鰭嬤嬤，一直要阿金小心「沒鰭」，但是傷害大翅鯨的沒鰭卻也救了他們，到底沒鰭是好人還是壞人？阿金是否能達成願望呢？ 許多大小朋友都喜歡看童話、賞童話；不過，有泡過童話湯嗎？這裡有海洋攪一攪湯融合「生態知識」和「想像趣味」，攪拌成溫馨動人的海洋故事，青蛙噗通一聲湯是青蛙的最愛，專收小而美且餘韻悠長的故事，還有讓人感動流淚的童話變成的眼淚池子湯，組成今年最特別的「童話湯」，有大翅鯨、倔巫婆、河童先生的陪伴泡湯，一定讓你全身舒
暢，捨不得離開。 主編亞平和三位小主編徐弘軒、陳品禎、蔡銘恩共同選出精采童話，兼具成人與兒童的觀點，包含名家嚴淑女、陳素宜、周姚萍，和最受小讀者喜愛的林世仁、子魚等作品。 本屆「年度童話獎」由陳素宜〈沒鰭〉獲得。 本書特色 ★年度童話獎由陳素宜〈沒鰭〉獲得。 ★由大主編亞平和三位小主編徐弘軒、陳品禎、蔡銘恩的從各大報刊雜誌及各地方文學獎得獎作品中，共同精選106年度好看又有趣的童話，兼具成人和孩子的觀點。 ★搭配細緻動人插圖，更添加閱讀童話作品的趣味。 ＊適讀年齡：國小中高年級、國中
嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度與其學習態度之關係研究
為了解決南郭國小特色 的問題，作者陳景惠 這樣論述：
本研究旨在探討嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度與其學習態度之關係，採問卷調查法，蒐集區域性量化資料加以分析處理，研究工具為「英語村教學環境滿意度量表」與「英語學習態度量表」，本研究分別自嘉義市國民小學抽取235人，嘉義縣國民小學抽取142人，發放總卷數377份，其回收有效卷數345份，回收率91.5%，將所得資料利用「描述性統計」、「獨立樣本t檢定」、「單因子變異數分析」、「皮爾森積差相關」及「迴歸分析」，進行統計資料處理與分析，本研究之結論如下：1. 嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度之現況評價屬良好。2. 嘉義縣市學生的國際英語村沉浸式英語教學環
境學習態度之現況持正向態度。3. 嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度因不同「英語月考成績」與「英語閱讀習慣與頻率」具顯著差異；不同「性別」、「雙親教育程度」、「英語學習經驗」及「英語校外補習」無顯著差異。4. 嘉義縣市學生的國際英語村沉浸式英語教學環境學習態度因不同「性別」、「英語月考成績」與「英語閱讀習慣與頻率」具顯著差異；不同「雙親教育程度」、「英語學習經驗」及「英語校外補習」無顯著差異。5. 嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度與其學習態度達顯著正相關。6. 嘉義縣市學生對國際英語村沉浸式英語教學環境滿意度對其學習態度具有顯著預測力。