再造句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

全新版華語 習作B本 Easy Chinese Students Workbook B 〈第八冊〉

為了解決再造句的問題，作者unknow 這樣論述：

海外僑校指定選用之K-12華語教材 ■全套共分12冊，每冊均有課本、教學指引與習作本A.B 　　本教材是為海內外中文學校、各地華僑小學之中文教師、學生以及中文愛好者所編寫。 　　為滿足語言在日常生活的應用需求，注重生活化與實用性。每課課文充滿著文學、文化的趣味性與人文關懷。本書採用「國語注音符號」，為提供學生有更多元化的方式認讀，附錄中對每課生字、新詞均附通用拼音、漢語拼音及英文解釋。 ■第八冊習作B本內容簡介 　　〈踏出人生的第一步〉〈斷臂求生〉〈抓住感動〉〈神醫華陀〉〈做風車〉〈美于的畢業典禮〉等短文欣賞與作文續寫、查出詞語解釋再造句等各項語文練習活動。

再造句進入發燒排行的影片

語音辨識工具對書寫障礙學生造句學習成效之個案研究

為了解決再造句的問題，作者陳文蕙 這樣論述：

本研究旨在探討語音辨識系統教學對國小書寫障礙兒童之造句學習成效比較。本研究採取個案研究法。融入語音辨識科技作為工具以增強書寫障礙學生造句學習成效，是教學上的嘗試與創新。研究對象為具新北市特殊教育資格之兩位五年級書寫障礙學生。本研究之步驟有二，即為先以指導學生以傳統書寫方式練習造句，再以語音辨識系統練習造句。研究對象接受兩種造句方式教學各五次的介入。在每次教學後測驗、評估立即成效，在二週後測驗保留成效。本研究之結果有三：即語音辨識工具造句相較於傳統書寫一、可降低錯字率之成效較好。二、句子長度表現成效並不明顯。三、造句之立即成效與保留成效結果並不明顯。最後，本研究在教育的意涵與對未來研究亦一併提

出。