公務人員考試法施行細則的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

現行考銓法典(含公務員法)-2022國考.實務法律工具書(14版)(一品)

為了解決公務人員考試法施行細則的問題，作者郭如意 這樣論述：

　　適用對象 　　參加國考人事行政、廉政類別的考生相關實務工作者 　　使用功效 　　1.考銓法規一網打盡 　　2.相關函釋、草案收錄完整 　　改版差異 　　1.修訂法規 　　2.新增最新修法相關函釋 本書特色 　　☆立法沿革：揭示立法時程 　　☆條文要旨：洞悉立法要義 　　☆國考記錄：探究命題軌跡 　　☆星號標示：引導重要條文 　　☆重要草案：掌握修法動態 　　☆命題焦點：歸納關鍵考題 　　☆相關釋字：鎖定實務精髓  

【最完善重點整理】2022全新「細說」初考五等：人事行政大意

為了解決公務人員考試法施行細則的問題，作者王捷 這樣論述：

★2022全新大改版！人事行政相關命題法令大幅修訂，全書100%修訂對應，敬請安心使用。★ 　　本書年年大幅修法，本版修法要點包括： 　　《公務員懲戒法》 　　上述新法正式適用下，其勢必將為今年初考／五等命題大熱點，提醒讀者務必留意加強準備。 　　宏典2022全新改版之「細說 初考／五等 人事行政大意」，已全面將內容及試題解析修訂至「全面對應最新法令」－讓您安心讀到「真正會考的重點」！ 本書特色 　　獨家匯整最新「最新年度重點加強版」對應最新考情與時事：公務員懲戒法最新修正等。 　　人事行政考科涉略範圍極廣，除現行考銓法規外，亦涵蓋學術理論的部分，如文官結構、西方文官制度的

演進、激勵理論等。所以，如果僅以現行考銓法規來應付考試是不足的。況且公務體系法規繁複，經常修改，著實掌握不易。 　　本書為方便考生的閱讀，特完整的搜羅現行人事相關法規，並整理各大學主要人事行政或人力資源管理相關書籍的理論精華，可謂法理並重。全文共分十二章內容，從人事制度、結構、考試、任用、服務、退休撫卹到行政倫理、行政中立，可謂巨細靡遺、深入淺出。每章重點閱讀後，立即提供【小試武功】試題練習，以加深印象，文末更有【榜首練功房】提供重點總整理，再加上【嚴選試題演練】(分「基礎試題演練」、「進階試題演練」二大部分)及【模擬考試】、【考古題解析】等。完整充分的題目練習，絕對是考上的關鍵所在。 　

　另外，課文並搭配【觀念速記】、【觀念延伸】、【名詞充電】、【法規探索】等小叮嚀提供觀念的補充，與法條的方便查閱。最後再配合【法規彙集】作一完整的複習，絕對可以勇奪高分，榮登金榜！ 　　而歸納近三年考試仍以人事機構與制度、公務人員任用、公務人員退撫與保險、公務人員的服務制度最為重要，其他如公務人員考選、公務人員俸給、公務人員考績、公務人員的保障、行政中立與倫理等議題亦應注意，尤其是特種考試有時其分佈並不平均，如民國99年身障公務人員服務制度只考1 題，但100年就考了6 題；101地特人事機構與制度就佔了24%，102地特退撫與保險、保障似有逐年增的加趨勢。近年修正通過的條款尤應注意，如10

2年的公務人員訓練進修法、103年公務人員考試法及行政中立法、104年公教人員保險法、107年7月1日施行的公務人員退休資遣撫卹法、108年修訂公務人員任用法、109年公務員懲戒法，絕對是典試委員關注的焦點所在，尤應閱讀再三。 　　另外，近年來考試院所關注的焦點如:公務人員的考績(公務人員考績法修訂已列入立法院須通過法案)、公保養老年金、中央組織再造(人事機關、退休法的配合修正)、公務人員倫理法制化問題的重視，命題規則修正(明訂必要時，得採複選題)亦是未來值得重視的焦點。 　　人生沒有完全平坦的大道，只有執著的追求、耐心的等待、忘我的奮鬥，才能享受到勝利果實。

補習班經驗是否影響薪資表現?以台灣為例

為了解決公務人員考試法施行細則的問題，作者朱家儀 這樣論述：

　　本研究為探討台灣學生在學期間參加補習班之經驗是否將影響職場上薪資之表現。本文欲透過此計畫評估補習之效益是否符合家長們盼望子女能有更好未來發展的期待。本研究使用華人動態資料庫(PSFD)之開放問卷，共計使用7280個有效樣本，以Mincer 薪資方程式估計受訪者在受教育階段之補習經驗，是否會對於進入職場後之薪資表現有加分的效果。研究主要變項包含國小、國中與高中階段之各類補習相關經驗，補習相關經驗包含校內課後輔導、校外補習班、家教等。我們的研究結果顯示，教育程度與補習與否存在高度關聯性，且補習經驗對薪資確實有正向影響，特別是在國中階段。　　在控制個人相關的解釋變數，但未控制教育程度下，「國小

有補習者」較「國小未補習者」對薪資影響高2.9%；「國中有補習者」較「國中未補習者」對薪資影響高7.9%；「高中有補習者」較「高中未補習者」對薪資影響高7.1%，各求學階段之補習經驗皆相較於該階段無補習經驗者，對薪資影響有顯著正相關。若控制教育程度後，「國小或高中有補習者」對薪資影響不顯著，「國中有補習者」較「國中未補習者」對薪資影響高5.2%，表示各求學階段補習經驗與受教育程度影響。而若估計模型涵蓋國小至高中有補習者之所有補習相關變數，未控制教育程度下，「國小有補習者」相對「完全無補習者」對薪資影響不顯著；「國中有補習者」薪資較「完全無補習者」多6.5%，「高中有補習者」薪資較「完全無補習者

」多5.6%。若控制教育程度後，相較於「完全無補習者」，「國小或高中有補習者」對薪資收入影響不顯著；「國中有補習者」對薪資影響高5%。　　接著，我們觀察國小英文補習經驗對薪資之影響，結果顯示出英文程度對於薪資影響存在正向顯著影響。未控制英文程度時，「國小有補習英文者」較「國小無補習英文者」薪資高3.6%。而若加入其他國小補習經驗之變數，且控制英文程度下，「英文程度好者」較「英文程度普通者」薪資將多11.7%；「英文程度差者」較「英文程度普通者」，薪資將減少6.4%；而「國小有補習英文者」對薪資影響則不顯著，此意味著在控制其他國小補習經驗時，補習英文與補習之經驗間可能存在關聯性，因此造成國小英文

類補習對薪資影響不顯著。若控制所有求學階段之不同補習經歷，顯示英文程度仍然相當重要，「英文程度好者」較「英文程度普通者」薪資高13.6%；「英文程度差者」較「英文程度普通者」薪資低7.9%，英文程度無論補習之經歷為何對薪資都有正向顯著影響，而國小英文補習經驗對薪資影響皆呈現不顯著。然英文程度與國小英文補習經驗存在非常顯著的關聯性，而英文程度佳者，薪資越高—意即國小英文補習將間接影響薪資表現。　　為更直覺比較不同求學階段之補習歷程對薪資影響，若控制「僅有在一求學階段補習者」及「完全沒有補習者」的樣本，相較於「完全沒有補習者」，「僅國小補習者」薪資高5%；「僅國中補習者」薪資高7%；「僅有高中補習

者」對薪資影響不顯著。而控制「只有在兩求學階段補習者」及「完全沒有補習者」之樣本，分析結果皆不顯著。若控制「三求學階段皆有補習」及「完全沒有補習者」樣本，其對薪資影響亦不顯著。若控制所有求學階段補習經驗之樣本及所有補習變數，相對於「完全沒有補習經驗」，「僅國小補習者」薪資高7.3%；「僅國中補習者」薪資高10.1%；「僅高中補習者」薪資高11.6%。；「國小與國中皆有補習者」薪資高7.7%，「國中與高中皆有補習者」薪資高9.2%；「國小至高中皆有補習者」薪資高7.9%，不同求學補習歷程對薪資影響不同，其中「僅高中補習者」對薪資的影響最大。　　最後，本研究的研究結果受到資料的限制，PSFD調查資

料因橫跨較長年度，年度間問卷內容差異頗大。另外，補習與否的相關變數可能因為自我選擇行為而具內生性，在無學校成績與個人其他能力相關之控制變數下，我們的估計結果可能具有偏誤；教育程度與學校類型無法直接反映受訪者學校真實品質，因此亦可能影響估計結果。