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另外網站地方志: 香港參與國家改革開放志 - 第 1038 頁 - Google 圖書結果也說明：... 由教資會資助院校招收 150 名成績優異內地學生,來港修讀學士學位課程。 ... 名)優秀內地學生提供獎學金,支付由 1999/2000 學年開始的三年學士學位課程學費、學術性 ...

淡江大學 教育政策與領導研究所碩士班 楊瑩所指導 陳惠娟的 我國大學校院招收海外僑生及港澳生策略及作法之研究 （2014），提出內地生來港讀大學學費關鍵因素是什麼，來自於大學校院、海外、僑生、港澳生、招生策略。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 教育學系 潘慧玲所指導 吳建華的 珠三角臺商子女跨界流動的學習經驗及其身分認同意象 （2013），提出因為有 臺商子女、跨國移民、跨國主義、身分認同的重點而找出了 內地生來港讀大學學費的解答。

最後網站北大學費全免搶港精英生則補充：國家教育部早前公布，二○一四年參加免試招收港生計畫的內地高校將增加 ... 三屆內地高等教育展，昨起一連兩日舉行，內地頂尖學府北京大學、清華大學 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了內地生來港讀大學學費，大家也想知道這些：

我國大學校院招收海外僑生及港澳生策略及作法之研究

為了解決內地生來港讀大學學費的問題，作者陳惠娟 這樣論述：

本研究主要是以問卷調查法及訪談法為主，文獻探討及文件分析法為輔，探討我國大學校院招收海外僑生及港澳生策略及作法之研究，本研究主要目的包括：一、分析東亞其他國家或地區（含中國大陸、日本、韓國、香港與新加坡等）僑民教育政策及招收海外僑民至該國或地區就學之政策與實際運作情形。二、瞭解我國招收海外回國僑生及港澳生政策之歷史沿革。三、檢視我國招收海外僑生及港澳生回國就學的相關政策。四、瞭解吸引僑生及港澳生來臺就學動機、選校因素及招生宣傳成效之認知。五、探討我國招收僑生及港澳生實施現況及其相關問題。六、根據研究發現，提出建議，供我國相關單位未來相關政策改革的參考。 本研究之問卷調查，係於北、中、南

部一般大學校院中挑選公、私立校院各一所為調查學校，以2014學年度在學之僑生與港澳生大學部新生為對象進行調查，本研究共寄發問卷821份，回收有效樣本共617份，有效問卷的回收率為75.15%。 本研究之訪談係以海外聯合招生委員會常務委員會代表學校為範圍，分北、中、南三地區抽選公私立各一所一般大學校院，共6所學校之負責僑生與港澳生招生單位代表進行訪談。 本研究之主要結論可歸納如下：一、本研究探討的東亞其他國家或地區對其海外僑民子女回國就學都有協助之方案。二、我國海外僑生及港澳生的招生政策歷經長時期的發展沿革，已有由緊至鬆的轉變。三、問卷調查樣本選擇來臺就讀動機，是以考量生活習慣構面為主。四、

問卷調查樣本選擇目前學校就讀，是以學習資源及學校聲譽構面的題項為主要考量。五、問卷調查樣本對於招生宣傳認知，以招生宣傳服務成效較為彰顯。六、問卷調查樣本選擇來臺就讀動機，與來自不同僑居地、就讀學校、就讀類組、是否曾就讀師大僑先部、入學管道及兄弟姊妹是否曾來臺就讀等方面有顯著的差異。七、問卷調查樣本選擇目前學校就讀因素動機，與來自不同僑居地、就讀學校、類組、是否曾就讀師大僑先部、入學管道及兄弟姊妹是否曾來臺就讀等方面有顯著的差異，但在性別方面則無太大差異。八、問卷調查樣本對招生宣傳成效認知與來自不同僑居地、性別、就讀學校、是否曾就讀師大僑先部及入學管道等方面有顯著差異，但與就讀類組差異不大。九、

受訪者多數體認我國現行招收海外僑生及港澳生之政策有其歷史背景，且認為政府各部門也能彼此分工，各司其職。十、受訪者認為在現行招生政策在運作上雖無太大問題，但既有的一些法規仍有修改必要。十一、受訪者認為在招生宣傳地區及方式等方面仍有值得改善之處。十二、受訪者認為宜加強對海外僑生及港澳生之生活照顧與輔導。十三、受訪者對未來僑生及港澳生招生策略，建議政府各部門應為一體，彼此分工合作，且應有重點地區範圍。 最後，本研究依據所獲結論，分別針對政府相關單位及各大學校院及後續研究提出相關建議，以供未來改進之參考。

珠三角臺商子女跨界流動的學習經驗及其身分認同意象

為了解決內地生來港讀大學學費的問題，作者吳建華 這樣論述：

　　近20年來，隨著大陸經濟與生活環境提升，有愈來愈多的臺商「舉家遷移」到大陸生活，臺商家庭在珠三角寄鄉採跨兩岸的移動模式在當地生活。而臺商子女在跨兩岸的社會場域下，由於他們是「移民第二代」（或第1.5代），容易有「無根的」漂泊心理，或多或少有「身分定位」的迷惘，會追問：「我從哪裡來？我在哪裡？我要走向哪裡？我怎麼去？」「我過去是誰？現在是誰？未來又會是誰？」「他人認為我是誰？」等一系列有關個體和群體身分的問題。面對這些問題，他們必須有和諧一致的完整詮釋，才能有效因應環境經常轉變所帶來的心理風險，讓自己與變動的環境，取得意義聯結和重建關係。於是，我從分別訪談：曾就讀臺商學校、大陸學校及國際學

校的學生共21位（臺灣籍17位，菲律賓籍2位，香港籍1位，多重國籍1位），臺校校長及教師共6位，臺校家長1位。關注問題為臺商子女多少經歷跨兩岸或國際文化的洗禮，他們形成何種身分認同意象。本研究根據實徵資料獲致下述的結論：一、臺商家庭移居珠三角寄鄉之動力來自追求更好的個人或企業發展之機會，當地生活與教育環境的提升是其舉家搬遷的重要因素，而在移居過程中，臺商子女無形中傳承父輩跨界移動的性格。二、持續的跨兩岸移動生活模式為臺商家庭在珠三角寄鄉工作、生活或學習，提供抱團取暖的支持系統，並形塑出臺商族群的身分意識。三、臺商家庭在珠三角寄鄉擇校考量，是以培養子女健全品格及跨界移動能力為目標，故品格教育、英

語學習及升學機會是臺商家庭擇校的主要指標，但家庭經濟能力則限制實際的擇校空間。四、當前兩岸政府的相關政策大致有助臺商子女跨兩岸移動。移居政策開放友善；教育政策有助臺商子女在當地安定與跨界學習，也促進臺校生源增加。五、珠三角寄鄉不同類型的學校教育，對臺商子女的身分認同具有不一樣的劃界與跨界促進作用。六、臺商子女對臺灣原鄉具有濃厚的原生情感，本島臺灣人的人文素養更是支撐他們把自己歸屬為臺灣人身分的關鍵，故其對臺灣原鄉有落葉歸根、回饋故里之情感認同。七、臺商子女移居珠三角寄鄉懷著過客的暫居心態，大陸人缺乏現代文明素養與生活品味是他們不願融入當地生活的原因，但高速的城市建設及廣大的開發市場是其考量繼續

留在大陸工作的原因。八、跨界生活與學習經驗對臺商子女的身分認同具有深化與混雜的促進作用，對自己身分的歸屬主要來自情感認同，對他人展演自己的身分則有較多工具利益上的考量。九、跨兩岸的家庭、學校與社會環境對臺商子女的身分認同各有不同程度與層面的影響。家庭影響力呈現在核心價值觀念的形塑，學校影響力則在凸顯族群視野意識的拓展，社會影響力則深化既有的臺灣人身分歸屬。

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