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結合社區實施藝術嘉年華教學之個案研究─以藍天國民小學為例

為了解決交通指揮手勢ppt的問題，作者陳紅汝 這樣論述：

近年來教育在多元智能(MI)的潮流下不斷的朝向多元化在發展，研究者所任教的學校正好有一機會與社區合作進行嘉年華教學。本研究的目的有：1.分析嘉年華教學於藝術與人文領域課程之應用。2.探討學校結合社區實施嘉年華教學之合作模式3.分析學童在嘉年華教學中的學習表現。 研究者以合作行動研究的方式與社區藝術家共同進行教學，透過現場的觀察與影像、日記以及問卷訪談等資料來進行了解與研究，歸納分析出以下結論：一、嘉年華教學能統整藝術與人文領域的三項要素：視覺藝術、表演藝術以及音樂，並且在以遊行、表演做為學習成果發表的教學中，能呈現出嘉年華的獨特性、群眾性、顛覆性、多元性、喧鬧性以及生命力、感染力、創造

力。此外嘉年華教學也具有一些宣洩壓力、凝聚向心力和增進社區參與的功能。二、社區藝術家與學校教師雖然能相互合作，但缺少事前充分的溝通，使得教學理念與活動認知上的誤差影響到教學的進行。而社區資源中地方人士的經濟支持和家長的人力支援，是使嘉年華教學能順利推動與進行的重要原因。三、學童在嘉年華教學中展現了克服困難的毅力，並培養出自信心，也從與人的互動中表現出互助合作的行為；但學童對於暖身活動則因為有「學高蹺就是整堂課只要踩高蹺」的觀念，相對之下比較不能專心投入。另外，造型設計與遊行的規劃宜考量季節與學童體能等因素，避免造成學童過多負擔而產生反感。