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國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系 張雪梅所指導 李燕美的 大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討 （2014），提出二手復康巴士關鍵因素是什麼，來自於大學服務學習、社區機構、服務學習夥伴關係。

而第二篇論文元智大學 經營管理碩士班(國際企業學程) 吳相勳所指導 蔡孟璇的 社會企業的雙邊平臺經營模式演進：以多扶事業股份有限公司為例 （2013），提出因為有 社會企業、平臺策略、商業模式的重點而找出了 二手復康巴士的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

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大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討

為了解決二手復康巴士的問題，作者李燕美 這樣論述：

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討摘 要本研究旨在探究持續與深耕發展大學服務學習之夥伴關係，採用質性研究深度訪談以學校相關人員、社區機構及學生三個面向進行。本研究結果主要有幾大發現，茲分述如下：一、大學服務學習夥伴關係受到不同類型課程，不同社區機構輔導或配合方式，以及大學生對服務/機構之了解與認同而有不同實施情形。二、夥伴關係對學生學習成效有正面影響，尤其若給予適當培訓，學生在困難處理及接受挑戰等方面都有不同程度之改變。三、持續發展夥伴關係仍有其困難與挑戰。從大學角度來看，有社區機構缺乏正確認知、無法認真督導，未提供學生學習機會，把大學生當成免費人力等問題。從

社區機構角度來看，則有學生服務心態和動機不正確，不清楚目標與意義，無法勝任服務，或因大學未根據學生特質安排服務等問題。四、影響夥伴關係持續與深耕發展的關鍵因素則包含了大學與社區兩大面向。大學認為服務學習須符合大學及老師之預期目標與成效，有特色和價值，才能培養學生自願奉獻精神，並有助於學生學習成效與發展。除此之外，學生服務學習態度與品質穩定，方可滿足社區機構需求。社區機構則認為學生需主動溝通，確定清楚服務目標以及各自權利與義務，服務動機、意願與態度正確，社區機構才能提供適合的服務、訓練和督導。另外，落實學生服務評量更能增進持續發展良好的夥伴關係。最後，本研究針對學校、教育部青年發展署、高等教育司

及技職教育等相關教育主管單位，以及後續研究等五方面，提出具體建議。

社會企業的雙邊平臺經營模式演進：以多扶事業股份有限公司為例

為了解決二手復康巴士的問題，作者蔡孟璇 這樣論述：

社會企業為求以商業模式解決社會問題，常以可獲利的商業活動補貼公益性質活動。社會企業應立基於交叉補貼，轉向雙邊或多邊的平臺發展，連結各方參與者、資源，並以網絡效應（network effect）將使用者鎖住（lock-in）在平臺裡，以更有效、廣泛地解決社會問題。然而平臺模式經營不易，平臺建置的成本高昂，且不同使用者群體之間的信賴互動需長時間才能建立。本研究將以演進策略（staging strategy）的概念，以提供無障礙接送服務之「多扶事業股份有限公司」作為研究案例與實例，分析平臺發展之演進歷程，作為後續社會企業平臺發展之參考。 研究發現，多扶的發展歷程有三個顯著特點：1. 交叉補貼思維轉

為平臺經營思維；2. 從單邊平臺策略往多邊平臺發展策略；3. 以及競合擴大利潤池之概念。本研究期望可讓其他社會企業參考多扶的策略擬定、軸轉、外部資源的運用，以使用平臺商業模式，建立獨特的價值主張與學習服務特定客群之作法。

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