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大學生形象的媒體再現與閱聽人的解讀研究—以「大學生了沒」為例

為了解決中興大學延畢學費的問題，作者張志遠 這樣論述：

　　台灣教育改革透過大學院校的增設，來實踐高等教育普及化的願景，但在「少子化」的趨勢下，引發了大學「高錄取率、低錄取分數」的現象，而大學生「高學歷、高失業率」的情況，使得大學生們成為社會各方檢視的對象，但透過媒體運作所呈現的大學生形象，卻有可能是負面、偏頗的社群刻版印象。　　　在大學生相關新聞事件的熱潮下，「大學生了沒」節目的誕生，大學生開始擁有發聲的空間，不再是經由他人口中來介紹自己，大學生論述逐漸受到重視，或許這是提供了挑戰宰制關係的契機。　　　「大學生了沒」節目著重大學生課外生活、外在妝扮與選拔，以及校園生活的主題，而透過分析節目場景與流程，試圖洞悉權力關係的運作，發現空間座位的擺設、

主持人、製作單位，以及專家來賓，其中皆有權力的行使，而有著類似「課堂教室」的運作型態。　　　從文本分析中看出，節目的言談仍有許多維繫著既有父權思維的主流論述，但也不乏反轉主流論述的言談，節目企圖呈現出大學生多元的面貌，也迫使父權思維必須對大學生在若干面向進行鬆綁，並提供大學生得以平反負面形象的空間，使得「大學生了沒」成為主流論述與非（反）主流論述爭鋒的場域。　　　在閱聽人研究中發現，高中生與大學生對文本的解讀，常為節目中大學生進行「辯護」，而上班族在文本的解讀，常以較高的身分位置進行觀視，且在若干議題上帶著譴責的語彙，並清楚地與文本中的大學生與大學生行為劃清界限，最後觀察出觀眾對節目內容的詮釋

，會依照自己的性別、就學階段及社會位階，有著不同的解讀型態與收視意義。