中央大學圖書館 電子書的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

電子書融入國中英語教學之互動性研究

為了解決中央大學圖書館 電子書的問題，作者傅靖雅 這樣論述：

隨著網路科技與數位教學媒體的普及，學習不再侷限於一般傳統課堂上，而是逐漸轉型以多媒體數位化的線上學習。多媒體教材有許多類型，如影像、圖片、聲音等。在國民中學英語課程教學上，互動性議題也逐漸受重視。本研究針對數位教學媒體互動性做為研究主軸，根據互動程度及方式等，對國中學生英語學習動機、學習成效之影響作探討。本研究採量化及文字表述方式，將受測者依高低兩種不同互動方式，來比較兩種不同互動方式之對學生學習動機、學習成效之差異與影響。本研究採用前實驗研究法的「單組前後測設計」，研究對象為嘉義縣某國中一年級學生56 人，進行為期12 週的教學實驗，共計48 節課。受試學生於教學實驗前、後實施「ARCS

學習動機量表」與「英語學習成就測驗」，並於資料蒐集後進行量的統計分析，所應用的統計方法為描述性統計與相依樣本t 檢定。根據研究結果如下：一、電子書融入國中英語教學之互動性研究，對於全體學生在整體學習動機具顯著之提昇。二、高互動教材之學習動機量表各向度之問項平均數絕大多數皆大於低互動教材，可見高互動教材比低互動教材更獲學生喜愛，不管男女生學習動機皆較高。。三、電子書融入國中英語教學有助於英語學習成效之提昇。本研究可看出不同互動方式的英語電子書教材教法，對學生學習動機、學習成效有顯著差異，而兩種教學互動性亦普遍讓學生滿意，學生之學習動機、學習成效因此提昇。

高中職圖書館使用自動化系統現況與滿意度研究

為了解決中央大學圖書館 電子書的問題，作者陳建瑋 這樣論述：

在中小學圖書館中，唯有高中職學校是將圖書館編制為一級行政單位，但卻依然處於人手與經費不足的困境。而圖書館自動化系統做為圖書館的營運核心，過去對於高中職圖書館自動化系統的相關研究卻是寥寥無幾，往往都聚焦於大專院校和小學圖書館。為此了解現今我國高中職圖書館使用自動化系統的現況與滿意度，研究目的如下：(一)探討全國高中職圖書館使用自動化系統及功能模組現況。(二)探討高中職圖書館對自動化系統的需求與滿意度。(三)探討高中職圖書館自動化系統使用與滿意度的影響因素，並探討問題作為後續改進建議。透過問卷調查法，試從館方管理者的角度來進行全國普查，藉由過往相關文獻，歷經問卷草案與前測結果修正建構而成，問卷包

含：基本資料、使用現況、系統滿意度、開放性建議，其中滿意度指標分類為三大構面：功能模組、檢索介面、服務支援。此次研究共收回214份有效樣本，後續使用統計軟體SPSS分析各校圖書館，做為首次全國高中職自動化系統的量化研究。研究分析結果得知六大結論：(一)高中職圖書館編制以二至三人管理七大種類(圖書、視聽資料、期刊、電子資源、參考書、班級團書、設備)約略三萬至六萬館藏的中小型館別為主。(二)近三年有近半數圖書館更換過自動化系統，並以「寶慶文化」、「鉑特資訊」、「欣學英」等廠牌之套裝軟體為眾，基本必備模組為：「編目」、「流通」、「館藏查詢OPAC」、「期刊」、「盤點」、「薦購」等六大模組。(三)對於

現有模組的條件為：「符合圖書館作業流程」、「增進工作效率節省時間」、「介面簡單直覺」，期望改進加強的則是：「介面美觀」、「系統更新」、「教育訓練」、「客製報表」、「中文化」，最後希望添加的事項：「新增模組」、「整合性」、「統一採購」。(四)對現有圖書館系統的滿意度，各構面平均滿意度為3.68-3.88，總體滿意度7.54，僅有「普通」以上，「滿意」以下的程度，不同單位的評分落差懸殊。(五)影響滿意度的因素有：「職稱」、「圖書資訊學位」、「單位體制」、「縣市區域」、「系統廠牌」、「館藏規模」、「館藏種類數」(六)問卷中系統模組不常使用原因為：「無經費添購」、「不知道有此模組」。遇到問題的原因則以

「資源不足(人手、經費)」、「網路不穩(延遲、斷線)」為大宗，但解決問題方式以聯絡「聯絡負責廠商」僅佔六成五，而九成以上圖書館認為自動化系統與廠商並無明顯重大缺失。據此，本研究最後提出五點建議如下：(一)落實教育訓練與人性化操作手冊。(二)檢視系統完整性與未來開放整合程度。(三)深入探討高中職圖書館對自動化系統之實際情形。(四)維持保固合約並採取區域議價。(五)圖書館人員編制與專業性問題。提供給學校圖書館與市場上現有之自動化系統廠商做為參考。