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三隻小豬新編的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦蕭蕭寫的 心靈低眉那一刻 和MarineArnould的 變身小小音效大師-聽聽三隻小豬的聲音都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自九歌 和禾流文創所出版 。
國立臺灣師範大學 國文學系 潘麗珠所指導 詹姿芸的 李潼《鏡花緣》改編之研究 （2020），提出三隻小豬新編關鍵因素是什麼，來自於改編、鏡花緣、李潼、兒童文學。
而第二篇論文國立臺北教育大學 語文與創作學系語文教學碩士在職專班 張春榮所指導 邱昭榕的 「改寫」在國小六年級寫作教學之應用 （2019），提出因為有 國小高年級、寫作教學、限制式寫作、改寫的重點而找出了 三隻小豬新編的解答。
心靈低眉那一刻
為了解決三隻小豬新編 的問題，作者蕭蕭 這樣論述：
「當我的心向天地開放，我的腳也邁向泥土、邁向遠方，邁向文化認知、文學實踐的路。」──蕭蕭 第四十二屆吳三連文學獎新詩類得主蕭蕭，融合生命感懷與詩學思考的清新散文 繼《太陽神的女兒》、《稻香路》、《快樂工程》後，來自八卦山下的作家回顧五十年來的文學生涯，感物、憶鄉、談詩、寫人，繼續在寫作中「彰明大化」。 瞥見天上舒卷的雲、地上盛開的花，是否想過遇合的偶然與必然？身處山川不同的異域之地，又可曾仰望長空，看見彼此所有的共同風月？年少與友人闖蕩文壇的凌雲壯志，記憶中一再回返的稻香大地，在本書中，蕭蕭以生活的靈思入文，梳理自身與他人、與故鄉、與萬物的關係
，在凡常中遇見乍起的覺察與省思。 情繫故鄉彰化的蕭蕭，往往被視作「鄉土派」作家，寫盡八卦山與平原鄉里間的風情；在本作中，他仍以家鄉為寫作初心，用筆在天地間支起文思之網，並觸及更多詩學思考與生命反省，展現詩人對世間別具慧眼的觀察。全書分為四輯：「物與悟的氣息」寫日常的小小機緣，一盞茶、一曲琴、一樹油桐、一卷佛經，潤澤心靈更揭示生命的真諦。腳踏彰化土地，循著家族回憶馳騁鄉野、伴著同道友朋極目遠眺，凝望「鄉與向的樞機」，追索故鄉與自身的生命史。聯想如何不受拘束？詩何以與神豬繫連？斷、捨、離又是怎樣成就一首詩？「詩與思的牽繫」以靈動的想像力與妙趣橫生的筆觸談現代詩的詩性所在。而在「人與仁的投契」
中，蕭蕭展現個人生命不與世同的堅持，亦描繪相投知音的才情與獨特靈魂，珍惜彼此交會時互放的光亮。 蕭蕭長年筆耕不輟，戮力於新詩的創作與推廣教育，評論著述豐碩，散文更根植土地人情、深觸讀者心弦。心靈低眉那一刻揚起的神祕笑容，是關乎多年書寫創作的厚實積累，是關乎人與人間最真實的相契，也是關乎生命旅途上每個剎那的頓悟與醒覺。 本書特色 ★第四十二屆吳三連文學獎新詩類得主蕭蕭最新散文集。 ★超過五十年的創作歷程，蕭蕭以充滿哲思又不失詼諧的筆調談論日常況味，追索鄉土記憶，提點詩性時刻，訴盡文壇情誼。
李潼《鏡花緣》改編之研究
為了解決三隻小豬新編 的問題，作者詹姿芸 這樣論述：
在眾多推薦的書目中，現代的、西方的書目佔絕大部分，尤其是最受孩子喜愛的「幻想故事」。在中國古代典籍中，正有許多蘊含兒童文學的「素材」，最明顯的就是在小說裡頭尋找，而清代正是小說發展鼎盛時期。這些小說，雖非為兒童所寫的，卻擁有兒童文學的特性。也因此，目前有許多出版社將之改寫，介紹給兒童讀者欣賞。 其中筆者注意到《鏡花緣》一書，其被稱為中國的長篇博物體小說以及才情小說，而這些古書神話、論學說藝的成分掩蓋了社會議題的呈現。而李汝珍的《鏡花緣》正是其中閃亮的星星。 本研究試圖先從《鏡花緣》的文獻探討來做資料的蒐集和彙整，以方便對照於李潼《鏡花緣》的改編，探討其「適合性」、「忠實性」、「完
整性」。雖然原文所蘊含的社會性，內容駁雜如「萬寶全書」，但現代鮮少有人針對其改編版本做仔細的論述，也因此更加吸引了筆者的目光以及研究的興趣。 章節安排如下：第一章〈緒論〉說明研究動機與目的、研究對象與研究範圍、文獻探討及研究方法等。第二章〈《鏡花緣》改編為兒童文學的適合性〉，歸納出兒童文學的特質，並以兒童文學的理論及《鏡花緣》相關研究來驗證《鏡花緣》的兒童文學性。第三章〈李潼改編《鏡花緣》主題的忠實性與書寫策略〉，將分析其主題忠實跟書寫方法。第四章〈李潼改編《鏡花緣》其完整性與藝術分析〉分析改寫本整體的結構安排、語言文字運用等改寫藝術手法。第五章〈結論〉針對以上章節做綜合論述，並提出兒童
文學改寫作品的趨勢與特色。 本研究採文本分析法，所探討的李潼改編作品，以兒童為閱讀對象，將《鏡花緣》作為底本，增刪或改編情節，並以故事或小說寫作形式的改編作品為研究版本範圍。結論中提出研究成果與展望。期望藉由此研究爲有志從事兒童文學改寫與創作者提供意見與方向。
變身小小音效大師-聽聽三隻小豬的聲音
為了解決三隻小豬新編 的問題，作者MarineArnould 這樣論述：
★一本結合音效與故事的有聲書★ ★多達16個法國音樂家原創的音效★ ★細緻插畫添加幽默元素★ ★重新詮釋、全新編寫，顛覆你對童話的想像！★ 你一定聽過經典童話「三隻小豬」的故事，但你有看過現代版的「三隻小豬」嗎？ 豬大哥圍著毛巾刷牙、豬二哥悠閒地彈吉他、豬小弟住豪華villa，還有高速公路、電梯大樓、CD唱片……讓這本書充滿著現代感！搭配了真實樂器演奏的音效，就像在觀看一齣有趣精彩的卡通，絕對讓人忍不住驚呼：「哇！好酷！」 閱讀三隻小豬的故事，按下每一頁的按鈕，變身成小小音效大師吧！ 有三隻小豬唱歌的聲音、工人推磚頭的聲音、大野狼吹氣的聲音、熱水煮沸的聲音、唱片轉動
的聲音，還有……三隻小豬高唱勝利的聲音！ 新奇的故事體驗方式，讓人為之驚艷！ 本書特色 ▌不只閱讀故事，還能聽見故事 ▌ 【變身小小音效大師】系列每本書的跨頁皆有1~2個音效，按下按鈕即可聆聽豐富有趣的聲音，比如小狗狗過敏打噴嚏的哈啾聲、小鳥在樹上唱歌的啾啾聲和大野狼嗷嗚的哭嚎聲。高音質的好聲音讓故事更栩栩如生，小讀者們彷彿「聲」歷其境。 ▌原創背景音樂，在紙上看卡通 ▌ 【變身小小音效大師】系列除了有模擬角色動作和叫聲的音效之外，還有搭配角色心境和處境的原創背景音樂，例如豬大哥逃跑時充滿緊張氣氛的快速旋律、豬二哥悠閒吹口哨的輕快小調和豬小弟拉著手風琴搭配的鄉村風歌
曲，用音樂營造氛圍，爸媽小時候看過的默劇卡通直接躍然紙上！ ▌畫風溫暖幽默，一起找小彩蛋 ▌ 豬大哥逃跑時只穿著內褲在刷牙？豬二哥的口哨很難聽？豬小弟家裡的地毯竟然是用……做的？在插畫家溫暖的筆觸之下，可愛的插圖裡處處都是讓人會心一笑的小細節，讓家長和孩子們尋寶，一起找到幽默的小彩蛋！
「改寫」在國小六年級寫作教學之應用
為了解決三隻小豬新編 的問題，作者邱昭榕 這樣論述：
本研究針對國小六年級學生的寫作教學，設計「改寫」相關課程活動，引導學生參照範例文章，依據改寫要求，發揮想像力、聯想力與創造力，寫出「有中生有」卻又不同於原作的改寫文章。以此寫作教學活動增加學生學習寫作的興趣，使學生的寫作能力有所突破，並提升教師寫作教學成效。本研究為配合研究流程以「行動研究法」為主軸，「內容分析法」為輔，以基隆市○○國小六年級○班為研究對象，探討「改寫」運用在國小六年級學生寫作學習的教學成效。透過改變敘述觀點、改變敘述方式、改變文體，設計六個單元的教學活動，引導學生思考改寫方法並實作。藉由學生實作評量、教學觀察、教學省思、訪談、問卷等多種方法蒐集及分析資料，幫助研究者瞭解學生
學習狀況，並比較教學前後學生寫作表現的差異。經教學活動實施及前後問卷調查結果對照比較之後，獲致結論如下：一、「改寫」能培養六年級學生多角度的寫作思考方向二、「改寫」能啟發六年級學生多元的寫作創造力三、「改寫」能提升六年級學生多層次的寫作能力根據研究結果，研究者對未來「改寫」應用於寫作教學的建議如下：一、 在課程設計上，宜選擇適合學生程度的「改寫」題材二、 在教學實施中，需依「改寫」項目使用不同教學策略，營造不同教學情境三、 發揮教師專業，結合運用其他寫作教學法四、 配合寫作題型、學生學習狀況，適時調整進度、評量方式五、 未來以拓展研究對象、其他「改寫」題型為發展方向