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逢甲大學 外國語文學系 李麗秋所指導 程椏葇的 透過＜德古拉＞及＜猴掌＞提升英語能力有限之學生閱讀動機之行動研究 （2016），提出ŠKODA SUV關鍵因素是什麼，來自於英語能力有限之學生、動機、語言習得、<德古拉>、<猴掌>。
而第二篇論文國立交通大學 理學院應用科技學程 李耀坤所指導 王馨瑩的 枯草桿菌UDP-glucosyltransferase中Phe240胺基酸殘基對檞黃素醣基化之影響 （2012），提出因為有 檞黃素、醣基化、UDP醣基轉移酶的重點而找出了 ŠKODA SUV的解答。
ŠKODA SUV進入發燒排行的影片
C5 Aircross車系標配名為「Progressive Hydraulic Cushions」的全液壓式懸吊系統。
透過＜德古拉＞及＜猴掌＞提升英語能力有限之學生閱讀動機之行動研究
為了解決ŠKODA SUV 的問題，作者程椏葇 這樣論述：
這項行動研究探討了28名英語初級班之大一新生的閱讀過程以及著重在如何透過閱讀兩本文學作品和提升他們的閱讀動機。這兩本作品將會在一班以英文為外國語言的大學新生班級中作為英語閱讀補充教材。在Stephen Krashen的第二語言習得理論中，他聲稱“語言習得不需要大量使用有意識的語法規則，也不需要繁瑣的練習。”Krashen (2002) 也提出，學生應該把重點放在意義上，從事課堂上介紹的話題，不要因考試或成績而分心。低焦慮的學習環境將提高學生的高學習動機。Young (1991) 也提到“無論採用何種方法，我們知道學生需要採取態度和策略，從低焦慮、高動機到最終以能力傳達信息和交流想法中來衡量。
”研究一開始，研究者首先介紹本研究中簡易的閱讀教材，和，引導學生逐步閱讀。在此過程中，研究者將一部電影整合到課堂中。在2016年105學年度上學期的第10週和2017年105學年度下學期的第9週，對學生進行閱讀動機問卷，問卷則改編自Huang的閱讀動機問卷。此外，研究者於2017年105學年度下學期採訪了28名英語初級班之大一新生。訪談內容則是改編自Lee的開放式採訪調查問卷。研究結果表示學生的自信心和學習興趣高度提高，焦慮程度降低。英語初級班之大一新生表示感謝這種非傳統的做法，只關注於理解而不是記憶。這種非傳統方法所帶來的深刻的教育觀念被英語初級班之大一新生所接受。本研究還探討了核心概念和影
響。
枯草桿菌UDP-glucosyltransferase中Phe240胺基酸殘基對檞黃素醣基化之影響
為了解決ŠKODA SUV 的問題，作者王馨瑩 這樣論述：
檞黃素為植物體中常見的物質，更是人類飲食中被大量攝取的營養素，是一種對人體有益的物質。檞黃素所具有的抗氧化、抗發炎、預防心血管疾病與抗癌等生理功效，在最近幾年更是吸引許多學者投入研究。檞黃素醣基化合物 (quercetin glycoside)是植物體主要的儲存形式，其醣基化的位向更是與人類食用後的吸收與利用有關聯。 枯草桿菌的BcGT-1酵素是一種醣基轉移酶 (glycosyltransferase)，能使UDP-glucose上的葡萄糖轉移至檞黃素結構上的4個氫氧基。本篇研究將BcGT-1酵素Phe-240施以定點突變，發現：經由改變胺基酸特性不僅有機會得到單一位向單醣基檞黃素，也
可能對酵素活性造成影響。 由圓二色光譜分析各Phe-240突變酵素顯示，單一點突變BcGT-1酵素中Phe-240，並不會對酵素結構產生大改變，但卻影響酵素反應性與受質醣基化的位向，我們推測Phe-240在酵素活性區內扮演與醣基接受者作用之角色，此外應尚有其他殘基，如Phe-132及Phe-138，亦與檞黃素有重要的作用關係。進一步的酵素殘基與受質之相對關係仍有賴於蛋白質結構的解析。