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高雄市國小教師生態旅遊動機與生態旅遊滿意度之研究

為了解決金車蘭花園水豚的問題，作者黃丹榆 這樣論述：

本研究目的在瞭解高雄市國小教師生態旅遊動機與生態旅遊滿意度之現況，並探究不同背景變項之高雄市國小教師在生態旅遊動機與生態旅遊滿意度上之差異情形，並分析生態旅遊動機與生態旅遊滿意度之相關情形，最後再探討生態旅遊動機對生態旅遊滿意度之預測情形。本研究方法採用問卷調查法，以自編「高雄市國小教師生態旅遊動機與生態旅遊滿意度之研究之研究調查問卷」為研究工具，以105學年度高雄市之242所公立國民小學教師為研究對象，共發出問卷410份，收回有效問卷382份，有效回收率93.2%。透過SPSS19.0 for windows 套裝軟體，利用描述性統計分析、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、雪費法事

後比較、皮爾遜積差相關分析與多元迴歸分析等統計方式進行分析，本研究之顯著水準訂α=.05。根據統計分析結果，獲得之研究結果如下：一、高雄市國小教師在生態旅遊動機以「學習體驗」平均值最高。而13-24班之學校規模、參加生態旅遊10次以上、因深刻的生態旅遊地點而有意願再次參加生態旅遊之高雄市國小教師擁有較高的生態旅遊動機。二、高雄市國小教師生態旅遊滿意度以「教育構面」平均值最高。而服務年資6-10年、已婚、13-24班之學校規模、擔任級任兼行政教師職務、參加生態旅遊10次以上、因深刻的生態旅遊地點而有意願再次參加生態旅遊之高雄市國小教師獲得較高的生態旅遊滿意度。三、高雄市國小教師生態旅遊動機與生態

旅遊滿意度有顯著正相關性。四、高雄市國小教師參與生態旅遊之旅遊動機對生態旅遊滿意度具有正向預測力。本研究結論為，國小教師參與生態旅遊，對於獲得身心放鬆滿意度是有助益的，根據研究結果，建議教師藉由生態旅遊，獲得的滿意度能行動於學校環境教育中。