高雄市政府教育局112學年度第1學期行事的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

新北市國民小學99~102年度生命教育實施現況調查研究

為了解決高雄市政府教育局112學年度第1學期行事的問題，作者凌靜芬 這樣論述：

本研究旨在瞭解現階段新北市國民小學99~102年度生命教育四年計畫執行之現況、面臨困境及改進建議。研究者以調查研究法進行研究，針對新北市213所國民小學進行問卷調查，共計發出213份問卷，回收有效問卷135份，有效回收率63.3％。本研究得到之結論如下：一、在行政組織方面，94.1%的新北市國民小學有成立生命教育推動小組，一般地區的學校有建置生命教育資源網絡明顯高於偏遠地區的學校。二、在課程教學方面，新北市國民小學普遍都有辦理學生生命教育宣導和學藝活動，其辦理方式分別為利用集會時間宣導和卡片設計為主，班級數以13~48班的學校辦理生命教育融入各學習領域教學觀摩的執行率較低。三、在師資

人力方面，新北市國民小學以辦理教師和行政人員生命教育相關知能研習最多，每學年舉辦以2場次居多，大都以生死關懷的生命教育內涵為主。以偏遠地區、12班以下和教師人數少於20人的學校辦理認輔志工生命教育相關知能研習的比例最低。四、在宣導推廣方面，新北市國民小學所辦理家長生命教育宣導活動多於認輔志工，以配合學校刊物刊登宣導文章為主要宣導方式。以偏遠地區、12班以下和教師人數少於20人的學校辦理認輔志工生命教育宣導活動和家長生命教育親職講座的比例最低。五、在資源整合方面，新北市國民小學在實施生命教育資源整合的作法以提供生命教育相關教材、教具、視聽媒體和宣導資料為最多，其執行上所遭遇到困境為時間不足。六、

在研究評鑑方面，新北市國小教師有進行生命教育行動研究的學校僅有3.7%， 有83.7%的學校參加「生命教育-『生命教育齊步走』國小分區觀摩研討會暨生命教育深耕」評選，偏遠地區和教師20人以下的學校參加「生命教育深耕學校」評選有獲獎的比例較低。七、在實施困境方面，在行政組織、課程教學、師資人力、資源整合、和整體執行上所遭遇的困境都以「時間不足」為主要原因；在宣導推廣執行上的困境以「經費不足」最多；在研究評鑑執行上以「教師意願不高」為最大的困境。八、在執行滿意度方面，只有「行政組織」的執行滿意度以「滿意」佔多數，其餘面向皆是以「尚可」為多；而一般地區、12班以下和教師20人以下的學校對實施生命教育

在宣導推廣執行上之滿意度都高於偏遠地區、49班以上和教師81人以上的學校。 根據以上結論，分別對教育行政機關、學校和後續研究者，提出建議以供參考。

國民小學故事志工團體之研究－以台中市傳智國小為例

為了解決高雄市政府教育局112學年度第1學期行事的問題，作者許霞君 這樣論述：

本研究係採質性研究方法，應用訪談、觀察與文件分析方式，探究台中市傳智國小故事志工參與服務的動機及該故事志工團體發展歷程與運作情形。獲致結論如下：ㄧ、從家庭出發，擴小愛為大愛，新世紀好媽媽：（一）欲從各種角色，扮演子女心目中好媽媽角色。（二）藉此進入團體，享受跨越家庭的新另類主婦。（三）由說故事活動，不斷追求成長的超智慧榜樣。二、由探索開始，謀共識建制度，持續動力團體：（一）組織定位，從模糊到明朗：透過會議擬定完整章程制度，以達穩健成長。（二）定期會議，從盲目到確定：從慌亂聚會到緊湊活動研習，化成進步團體。（三）互助合作，從隨性到分工：從詳實分工到共同目標，以完成願景與理想。（四）堅持傳承，從

孤獨到分享：堅持營造歡樂與想像，吸引投入與創造幸福。三、重基礎培養，秉傳承創願景，親師攜手合作：（一）故事人的培養：重視成員的養成及持續充電，以獲得全方位的成長。（二）詳細年度行事：靠完整的章程制度與年度行事，讓組織得正常運作。（三）故事花園經營：精挑細選適合的題材，讓故事人與小朋友間更溫馨。（四）有效組織分工：故事志工團體分工詳細，彼此合作無間並持續成長。（五）其他單位配合：學校行政與家長會的支持，更直接造福所有的家庭。